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Q4326129
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa  ,
Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Língua Estrangeira (Alemão) |
Q4326129 Pedagogia
O método de alfabetização que se baseia no ensino dos sons, dos grafemas do alfabeto, seguindo progressivamente das vogais até as consoantes, usando-as em seguida para compor sílabas e palavras é chamado de:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: A pista determinante é que a formação de sílabas e palavras vem depois do ensino dos sons e dos grafemas, com progressão das vogais às consoantes. Essa ordem, e não apenas a menção às sílabas, conduz à alternativa C.

Tema central: Métodos de alfabetização
Análise das alternativas
A
Errada
O método global parte do todo para as partes. A descrição segue a direção contrária: parte dos sons associados às letras para formar unidades maiores.
B
Errada
O método silábico privilegia a sílaba como unidade central. Na descrição, as sílabas são formadas após o ensino dos sons e de sua associação aos grafemas; não constituem a unidade inicial privilegiada.
C
Certa
No método fônico ou fonético, ensinam-se as relações entre sons e letras, combinando os sons para formar sílabas e palavras. A progressão das vogais para as consoantes e suas combinações é compatível com essa organização; o que sustenta a classificação, porém, é a centralidade da relação fonema-grafema.
D
Errada
O método alfabético privilegia a memorização das letras e a soletração por seus nomes. O elemento decisivo da descrição é o ensino dos sons representados pelas letras, não de seus nomes.
Pegadinha da questão
Formar sílabas não torna o método necessariamente silábico, pois essa composição também ocorre no fônico. Além disso, começar pelas vogais não identifica, isoladamente, o método.
Dica para questões semelhantes
  • Identifique a unidade privilegiada: fonema no método fônico e sílaba no silábico.
  • Distinga o ensino dos sons associados às letras do ensino dos nomes das letras e da soletração.
  • Observe a direção do trabalho: o método global parte do todo para as partes.
  • Não classifique o método apenas pela formação de sílabas ou pela sequência vogais-consoantes.

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