Segundo as pesquisadoras Maria Heloísa Ferraz
e Maria Fusari, no livro Metodologia do Ensino
de Arte, as correlações dos movimentos culturais
com a arte e com a educação em arte não
acontecem no vazio, nem desenraizadas das
práticas sociais vividas pela sociedade como um
todo. As mudanças que ocorrem são
caracterizadas pela dinâmica social que interfere,
modificando ou conservando, nas práticas
vigentes.Sobre relevantes interferências sociais e culturais
que marcam o ensino e aprendizagem artísticos
brasileiros, assinale V (verdadeiro) ou F (falso)
para as afirmações a seguir: ( ) os princípios do liberalismo (ênfase na
liberdade e aptidões individuais) e o positivismo
(valorização do racionalismo e exatidão
científica), por um lado, e da experimentação
psicológica, por outro, influenciando na
educação em arte, ao longo do século XX.
( ) a discussão e a luta para inclusão da
obrigatoriedade de Arte na escola e redação da
Nova Lei de Diretrizes e Base da Educação
Nacional, após a Constituição Brasileira de 1988.( ) as concepções estéticas da arte contemporânea
mantendo inalterada a prática e os horizontes
artísticos e consequentemente a docência em
arte.
( ) o caos, os conflitos, os tecnicismos e a
dependência cultural delineados no ensino de
arte após a implantação da Educação Artística
nas escolas brasileiras na década de 70 (Lei de
Diretrizes e Bases 5692/71).
A sequência correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:

Question

Segundo as pesquisadoras Maria Heloísa Ferraz
e Maria Fusari, no livro Metodologia do Ensino
de Arte, as correlações dos movimentos culturais
com a arte e com a educação em arte não
acontecem no vazio, nem desenraizadas das
práticas sociais vividas pela sociedade como um
todo. As mudanças que ocorrem são
caracterizadas pela dinâmica social que interfere,
modificando ou conservando, nas práticas
vigentes.Sobre relevantes interferências sociais e culturais
que marcam o ensino e aprendizagem artísticos
brasileiros, assinale V (verdadeiro) ou F (falso)
para as afirmações a seguir: ( ) os princípios do liberalismo (ênfase na
liberdade e aptidões individuais) e o positivismo
(valorização do racionalismo e exatidão
científica), por um lado, e da experimentação
psicológica, por outro, influenciando na
educação em arte, ao longo do século XX.
( ) a discussão e a luta para inclusão da
obrigatoriedade de Arte na escola e redação da
Nova Lei de Diretrizes e Base da Educação
Nacional, após a Constituição Brasileira de 1988.( ) as concepções estéticas da arte contemporânea
mantendo inalterada a prática e os horizontes
artísticos e consequentemente a docência em
arte.
( ) o caos, os conflitos, os tecnicismos e a
dependência cultural delineados no ensino de
arte após a implantação da Educação Artística
nas escolas brasileiras na década de 70 (Lei de
Diretrizes e Bases 5692/71).
A sequência correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é: Alternativa A: V - F - F - V  Ou Alternativa B: F - V - V - F Ou Alternativa C: V - F - V - V  Ou Alternativa D: V - V - F - V Ou Alternativa E: F - F - V - F

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] V - V - F - V Alternativa correta: D – V, V, F, V

1. Tema central e relevância:
Esta questão aborda interferências sociais e culturais no ensino da Arte no Brasil, relacionando movimentos culturais, políticas públicas e práticas pedagógicas. Compreender essas influências é fundamental para articular uma prática reflexiva e alinhada com as bases legais e os desafios da área.

2. Resumo teórico:
O ensino de Arte no Brasil reflete diferentes correntes filosóficas e políticas ao longo do tempo, como o liberalismo, o positivismo, a psicologia experimental e as mudanças legislativas advindas da Constituição de 1988 e das Leis de Diretrizes e Bases (LDB). O ensino de Arte também passou por desafios como tecnicismo e dependência cultural após a LDB 5692/71. Fontes como Ferraz & Fusari (1999) e a legislação educacional embasam esse panorama.

3. Justificativa da alternativa correta:
Primeira afirmação: VERDADEIRA. O liberalismo, o positivismo e a psicologia experimental exerceram influência real e documentada sobre a educação artística, moldando métodos, conteúdos e objetivos ao longo do século XX.
Segunda afirmação: VERDADEIRA. A obrigatoriedade da Arte na escola foi fruto de lutas da categoria após a Constituição de 1988, culminando na nova LDB (Lei 9394/96), que reafirma a importância da Arte na Educação Básica.
Terceira afirmação: FALSA. As concepções estéticas da arte contemporânea transformaram e não mantiveram inalteradas as práticas e os horizontes do ensino de Arte. Houve rompimento com padrões tradicionais, renovando o fazer pedagógico.
Quarta afirmação: VERDADEIRA. A implantação da Educação Artística na década de 1970 trouxe desafios como tecnicismo, dependência cultural e conflitos, conforme apontam as autoras e documentos da época.

4. Por que as outras alternativas estão erradas?
As demais opções apresentam sequências que incluem erros conceituais, principalmente ao considerar como verdadeira a terceira afirmação, o que contraria a renovação da arte contemporânea, ou ao negar a influência dos movimentos e das leis sobre o ensino de Arte.

5. Estratégias para interpretar esse tipo de questão:
Leia cada afirmação com atenção, buscando identificar palavras que indicam ruptura, mudança ou permanência. Atente-se para expressões absolutas ("mantendo inalterada"), pois muitas vezes sinalizam afirmações erradas. Relacione cada item a marcos históricos ou leis como a LDB e a Constituição de 1988.

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