As competências gerais da Educação Básica inter-relacionamse e desdobram-se no tratamento didático proposto para as três
etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental
e Ensino Médio), articulando-se na construção de conhecimentos,
no desenvolvimento de habilidades e na formação de atitudes e
valores, nos termos da LDB. Assinale a alternativa que não é uma
competência geral da educação básica:

Question

As competências gerais da Educação Básica inter-relacionamse e desdobram-se no tratamento didático proposto para as três
etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental
e Ensino Médio), articulando-se na construção de conhecimentos,
no desenvolvimento de habilidades e na formação de atitudes e
valores, nos termos da LDB. Assinale a alternativa que não é uma
competência geral da educação básica: Alternativa A: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva. Ou Alternativa B: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das
ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação
e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular
e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas. Ou Alternativa C: Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das
locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural. Ou Alternativa D: Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como
Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se
expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. Ou Alternativa E: Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando
estratégias para apresentá-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e
torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais
as aprendizagens estão situadas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando
estratégias para apresentá-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e
torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais
as aprendizagens estão situadas. Gabarito: EFundamento decisivo: O comando pede identificar o que não integra o rol das competências gerais; como E pertence a uma categoria curricular distinta na BNCC, é a resposta.Tema central: Competências gerais e contextualização curricularAnálise das alternativasAErradaReproduz a competência geral 1: valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos para compreender a realidade, continuar aprendendo e colaborar na construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Trata-se expressamente de uma competência geral, por isso não pode ser marcada como a exceção.BErradaReproduz a competência geral 2, que articula curiosidade intelectual e abordagem científica. Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, resolver problemas e criar soluções com reflexão, análise crítica, imaginação e criatividade são elementos dessa competência. Sua inclusão no rol impede que seja a resposta ao comando negativo.CErradaReproduz a competência geral 3: valorizar e fruir manifestações artísticas e culturais e participar de práticas de produção artístico-cultural. A competência abrange tanto a apreciação quanto a participação nessas práticas; portanto, a alternativa pertence ao rol e não é a exceção solicitada.DErradaReproduz a competência geral 4, voltada ao uso de diferentes linguagens para expressão, partilha de informações, experiências, ideias e sentimentos e produção de sentidos que favoreçam o entendimento mútuo. A referência às linguagens verbal, corporal, visual, sonora e digital integra essa competência, tornando a alternativa incompatível com o pedido de identificar o que NÃO é competência geral.ECertaA alternativa E descreve uma decisão de contextualização curricular: definir estratégias para apresentar, representar, exemplificar e conectar os conteúdos à realidade do lugar e do tempo das aprendizagens. Seu foco está no tratamento dos conteúdos para torná-los significativos. Essa ação aparece na seção “Base Nacional Comum Curricular e currículos”, p. 16, e não no rol de competências gerais, apresentado na p. 9. Portanto, E atende ao comando negativo pela categoria a que pertence, não por apresentar uma orientação inadequada.Pegadinha da questãoA alternativa E também consta da BNCC. A confusão explorada é considerar que toda orientação presente nesse documento integra o rol de competências gerais: o item é verdadeiro como orientação curricular, mas pertence a outra categoria.Dica para questões semelhantesPara distinguir as categorias, observe o foco da formulação: capacidades a desenvolver nos estudantes ou decisões sobre como contextualizar e tratar os conteúdos. A presença de uma orientação na BNCC, isoladamente, não define sua classificação.

As competências gerais da Educação Básica inter-relacionamse...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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