Durante um projeto de observação das interações
infantis, uma professora registra que, em momentos de
brincadeira livre, as crianças "narram o mundo antes de
nomeá-lo" — descrevendo gestos, sons e expressões
que ainda não possuem correspondência verbal.
Considerando os aportes de Vygotsky, Wallon e as
orientações da Base Nacional Comum Curricular para a
Educação Infantil, é correto afirmar que:

Question

Durante um projeto de observação das interações
infantis, uma professora registra que, em momentos de
brincadeira livre, as crianças "narram o mundo antes de
nomeá-lo" — descrevendo gestos, sons e expressões
que ainda não possuem correspondência verbal.
Considerando os aportes de Vygotsky, Wallon e as
orientações da Base Nacional Comum Curricular para a
Educação Infantil, é correto afirmar que:  Alternativa A:  a manifestação simbólica observada nas brincadeiras
antecede a estrutura formal da linguagem, mas já
constitui forma de pensamento socialmente mediado,
em que a criança organiza experiências e constrói
significados partilhados antes mesmo da codificação
linguística. Ou Alternativa B:  a ausência de verbalização indica o predomínio do
pensamento prático sobre o simbólico, sendo o jogo
corporal um ensaio de abstração que se completa
apenas quando o adulto introduz o vocabulário
correspondente às ações. Ou Alternativa C: a expressão pré-verbal representa um estágio inicial
da linguagem, restrito à dimensão sensório-motora,
no qual a criança experimenta o mundo de modo
ainda indiferenciado entre ação e representação,
carecendo de mediação social para se converter em
signo. Ou Alternativa D:  as formas gestuais e sonoras da brincadeira
expressam a função representacional da linguagem
em constituição, mas, ao carecer de convenção
social explícita, configuram atividade de natureza
essencialmente subjetiva e individual.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A]  a manifestação simbólica observada nas brincadeiras
antecede a estrutura formal da linguagem, mas já
constitui forma de pensamento socialmente mediado,
em que a criança organiza experiências e constrói
significados partilhados antes mesmo da codificação
linguística. Gabarito: AFundamento decisivo: O enunciado descreve gestos, sons e expressões nas brincadeiras como formas de narrar o mundo antes da nomeação verbal. A evidência mínima da base é justamente a de que essa manifestação pré-verbal já pode ter função simbólica e socialmente mediada, o que confirma A e afasta as demais.Tema central: simbolização pré-verbalAnálise das alternativasACertaA está certa porque afirma o ponto reconhecido na convergência entre Vygotsky, Wallon e BNCC indicada na base: antes da linguagem verbal formal, a criança já pode organizar experiências e construir significados partilhados nas interações. Na brincadeira, gestos, sons e expressões têm função simbólica e valor comunicativo, sem depender de codificação linguística já estabilizada para produzir sentido.BErradaEstá errada porque trata a ausência de verbalização como predomínio do pensamento prático sobre o simbólico e afirma que a abstração só se completa quando o adulto introduz o vocabulário. Isso contraria o critério decisivo da questão, segundo o qual a significação não depende da nomeação verbal do adulto para existir nas brincadeiras.CErradaEstá errada porque reduz a expressão pré-verbal a um estágio apenas sensório-motor e ainda afirma que ela carece de mediação social para se converter em signo. A base é expressa em sentido oposto: a situação descrita já ultrapassa mera ação indiferenciada, pois há produção de sentido nas interações e na atividade simbólica infantil.DErradaEstá errada porque, embora reconheça função representacional em constituição, classifica essas formas como atividade essencialmente subjetiva e individual por faltarem convenções explícitas. O erro está em negar o caráter interacional e socialmente mediado da produção de sentidos na brincadeira.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi equiparar ausência de palavra à ausência de simbolização, ou supor que gesto, som e expressão só ganham sentido quando há convenção verbal explícita ou nomeação do adulto.Dica para questões semelhantesSe o enunciado mostrar brincadeira, gestos, sons e expressões produzindo sentido entre crianças, não reduza isso a mera descarga motora ou a ausência de linguagem relevante.Em itens sobre Educação Infantil, verifique se a alternativa reconhece mediação social e construção compartilhada de significado antes da linguagem verbal formal.Elimine opções que condicionem a simbolização infantil exclusivamente à introdução de vocabulário pelo adulto.Elimine opções que tratem manifestações pré-verbais como essencialmente individuais quando o enunciado destaca interação e produção de sentido.

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Durante um projeto de observação das interações infantis, u...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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