Assinale a alternativa correta, com base no texto 2.
Texto 2
Formação profissional e responsabilidade social
Em geral, nas várias perspectivas relativas [……] formação profissional daqueles que atuam, direta ou indiretamente, nas áreas científico-tecnológicas, observamos visões de mundo que se pautam em pelo menos três atitudes: niilista – reduz toda e qualquer compreensão [……] nada; há uma descrença absoluta em relação [……] todo e qualquer posicionamento, quer seja ortodoxo, quer seja crítico; positivada – submete-se [……] uma lógica antimetafísica e antiteológica, preconizando que o conhecimento científico válido é aquele resultante unicamente de fatos e dados da experiência físico-matemática. Ignora os aspectos subjetivos, sócio-históricos e político-ideológicos e os seus efeitos na produção científico-tecnológica; crítico-propositiva – submete-se [……] lógica da existência. Entende que a opção político-econômica define os projetos para o desenvolvimento humano e tecnológico e, a partir dessa submissão e entendimento, busca compreender a relação entre ciência, tecnologia e sociedade. Seus projetos vislumbram ações voltadas para o bem comum.
A atitude crítico-prospectiva “é um movimento que combina o desejo de mudanças profundas em nossa prática econômica e social com mudanças em nossa abordagem psíquica e espiritual da vida. Em sua forma mais geral, sua meta é a ativação do indivíduo, a restauração do controle do homem sobre o sistema social, a humanização da tecnologia.” (Fromm, s/d, p. 17). Um crítico-propositivista, antes de tudo, é um realista esperançoso; é uma pessoa que lê a realidade cotidiana, os movimentos da sociedade e as suas relações entre o homem, a ciência e a tecnologia.
Acreditamos em responsabilidade social que seja vinculada ao cotidiano das ações corriqueiras de cada indivíduo. Ninguém nasce responsável, assim como ninguém nasce com identidade formada. Os seres humanos se tornam quem são pelas relações e vínculos estabelecidos entre eles e os outros. Não acreditamos em responsabilidade social panfletária, pontual e promotora em algum nível de atos que potencializam a segregação entre os seres humanos. Por outro lado, acreditamos, sim, numa responsabilidade social constitutiva de uma prática imersa em valores éticos e morais, ou seja, capaz de favorecer a cada um – na dialética da relação eu-outros – a realização de sua vida como uma obra de arte. Dizendo de outra maneira, é aquela prática em que o ser humano está mergulhado na construção estética da sua própria existência indissociável de outras existências.
BAZZO, W. A.; PEREIRA, L. T. V.; BAZZO, J. L. S. Conversando sobre educação tecnológica. 2. ed. Florianópolis: Ed. da Ufsc, 2016. p. 126-129. Adaptado.
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Gabarito: C
Tema central: Interpretação de texto e tipologia textual – reconhecimento do texto expositivo-argumentativo.
Para acertar essa questão, é essencial identificar como o texto apresenta informações e, simultaneamente, defende um ponto de vista, ou seja, mescla exposição e argumentação. Textos expositivo-argumentativos visam explicar um tema enquanto constroem uma opinião, técnica bastante presente em temas de responsabilidade social e ética profissional. Segundo Bechara (2009) e Cunha & Cintra (2013), essa tipologia é típica de ensaios e artigos em que a voz do autor é percebida.
Justificativa da alternativa correta:
Alternativa C – O texto de fato expõe ideias sobre atitudes profissionais e responsabilidade social, mas também opina e argumenta a favor de uma postura crítico-propositiva. Destacam-se trechos como “acreditamos em responsabilidade social”, evidenciando opinião, e explicações conceituais sobre atitudes. Isso confirma a fusão entre exposição e argumentação.
Análise das alternativas incorretas:
- A: Afirma ser objetivo, neutro e com ausência da voz autoral. Incorreta, pois há marcas claras de opinião dos autores (“acreditamos”, “não acreditamos”).
- B: Diz que o texto se estrutura por analogias. Incorreta, pois o texto compara atitudes, mas não faz uso de analogia como recurso principal.
- D: Aponta exemplos práticos do cotidiano profissional. Errado, o texto é teórico e conceitual, sem exemplos do cotidiano.
- E: Relaciona apresentação sequencial e causa-consequência. Incorreta, pois não há essa estrutura lógica, e sim exposição comparativa e argumentativa.
Dica de prova: Fique atento às palavras e expressões que indicam opinião (“acreditamos”, “não acreditamos”), pois elas são marcas típicas da argumentação, diferenciando artigos puramente expositivos. Questões podem apresentar pegadinhas em detalhes como esses.
Resumindo: Reconheça textos expositivo-argumentativos por sua função dupla: informar e opinar. A alternativa C é a única que reflete essa estrutura, conforme as gramáticas de referência.
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Questão de alto nível.
a) Errada. O erro desta alternativa está em dizer que o texto é neutro e impessoal, quando na verdade o autor está defendendo seu ponto de vista. Fica mais claro no último parágrafo "Nós acreditamos..."
b) Errada. Analogia? Quê? ...
c) CORRETA. Trata-se de um texto expositivo-argumentativo, onde o autor segue a clássica ordem (introdução, desenvolvimento, conclusão)e defende seu posicionamento através de argumentos objetivos, coesos e coerente.
d) Errada. Não há no texto exemplos de cotidiano profissional.
e) Errada. CUIDADO. De fato, o texto segue uma sequencia lógica, entretanto, os fatos não estabelecem uma relação causa-consequência.
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