“O processo de pensar e fazer a Educação Física como Componente Curricular tem implicado, já há alguns anos, o desafio cotidiano de romper com determinada tradição responsável pela sua consolidação nos currículos escolares no Brasil ao longo de grande parte do século XX.” (PROPOSTA CURRICULAR DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FLORIANÓPOLIS, 2016).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre os desafios curriculares, interdisciplinares e didáticos apresentados à Educação Física.

( ) Dos desafios curriculares emerge o esforço de pensar um saber da Educação Física que se desenvolve ao longo dos anos escolares em complexidade e criticidade, respeitando a natureza singular por meio da qual esta unidade curricular aborda os conhecimentos nas diferentes etapas e modalidades da Educação Básica.

( ) O conjunto de desafios interdisciplinares envolve, fundamentalmente, a busca pelo diálogo com os conhecimentos produzidos exclusivamente nos Componentes Curriculares da Área de Linguagens.

( ) Para atender os desafios curriculares é necessário reconhecer que a Educação Física impõe pelo menos duas exigências para seu estudo: a) alargamento das vivências das práticas corporais sistematizadas; e b) a necessidade de conhecer corporal e conceitualmente as abordagens para tal estudo.

( ) Parcerias e trabalhos interdisciplinares envolvendo diferentes Componentes Curriculares, professores e estudantes devem ser realizados cotidianamente nas unidades educativas do Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos e também na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.

( ) Os desafios didáticos envolvem professores na tarefa de pensar e estruturar objetivos de ensino e aprendizagem, estratégias metodológicas, critérios e instrumentos de avaliação, entre outros elementos, que expressem a concepção e a função pedagógica da Educação Física na escola.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.