Segundo Zabala (1999, p. 11), “diferenciar os diversos tipos de conteúdo segundo sua natureza não é um trabalho academicista, mas algo oportuno na medida em que nos permite inferir como são aprendidos e, consequentemente, orienta-nos sobre o modo de ensiná-lo”. Dessa forma, considerando a tipologia de conteúdos apresentada pelo autor, assinale a alternativa cujos objetivos referenciais tenham como foco a aprendizagem de conteúdos procedimentais, exclusivamente.
Fonte: ZABALA, A. Como trabalhar os conteúdos procedimentais em aula. Porto Alegre: Artmed, 1999.

Question

Segundo Zabala (1999, p. 11), “diferenciar os diversos tipos de conteúdo segundo sua natureza não é um trabalho academicista, mas algo oportuno na medida em que nos permite inferir como são aprendidos e, consequentemente, orienta-nos sobre o modo de ensiná-lo”. Dessa forma, considerando a tipologia de conteúdos apresentada pelo autor, assinale a alternativa cujos objetivos referenciais tenham como foco a aprendizagem de conteúdos procedimentais, exclusivamente.
Fonte: ZABALA, A. Como trabalhar os conteúdos procedimentais em aula. Porto Alegre: Artmed, 1999. Alternativa A: Conhecer o que significa a língua escrita como instrumento de comunicação em nossa cultura e dominar as habilidades motoras necessárias para uma correta realização das grafias. Ou Alternativa B: Demonstrar interesse em compreender o significado exato das palavras presentes em um texto e localizar corretamente o sentido de uma palavra no dicionário. Ou Alternativa C: Identificar a ideia principal e as ideias secundárias em um texto e dominar os procedimentos necessários para redigir um texto descritivo ou narrativo sobre um determinado tema.  Ou Alternativa D: Saber aplicar as regras ortográficas em palavras de uso frequente e valorizar a utilização da linguagem escrita para se expressar de maneira eficaz. Ou Alternativa E: Dominar o conhecimento sobre as estruturas de um determinado tipo de texto e respeitar as diferentes interpretações possíveis de seus leitores.

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Alternativa [C] Identificar a ideia principal e as ideias secundárias em um texto e dominar os procedimentos necessários para redigir um texto descritivo ou narrativo sobre um determinado tema.  Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado exigia alternativas com objetivos voltados exclusivamente a conteúdos procedimentais, conforme a tipologia de Zabala. Como conteúdos procedimentais correspondem ao saber fazer, a alternativa correta precisava reunir apenas ações, procedimentos, habilidades ou estratégias, o que ocorre somente na C.Tema central: Conteúdos procedimentaisAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque combina um objetivo conceitual/factual com um procedimental. “Conhecer o que significa a língua escrita como instrumento de comunicação” remete a significado e conhecimento; já “dominar as habilidades motoras necessárias para a realização das grafias” é procedimental. Como há mistura, não é exclusivamente procedimental.BErradaEstá errada porque reúne conteúdo atitudinal e procedimental. “Demonstrar interesse em compreender” é marcador de atitude, enquanto “localizar corretamente o sentido de uma palavra no dicionário” é um procedimento. A presença do componente atitudinal elimina a alternativa.CCertaNa tipologia de Zabala, conteúdos procedimentais correspondem ao saber fazer: ações, procedimentos, habilidades, estratégias e modos de execução orientados a um fim. Na alternativa C, os dois objetivos têm essa natureza: identificar a ideia principal e as secundárias é uma operação de execução, e dominar os procedimentos necessários para redigir um texto também se refere diretamente ao uso de procedimentos. Como não há componente conceitual/factual nem atitudinal, ela atende ao requisito de exclusividade procedimental.DErradaEstá errada porque mistura procedimento com atitude. “Saber aplicar as regras ortográficas” é procedimental, mas “valorizar a utilização da linguagem escrita” é atitudinal. Como o enunciado pede exclusividade procedimental, a alternativa não serve.EErradaEstá errada porque combina conteúdo conceitual com atitudinal. “Dominar o conhecimento sobre as estruturas de um determinado tipo de texto” aponta para conhecimento conceitual/factual, e “respeitar as diferentes interpretações possíveis de seus leitores” é atitude. Não há exclusividade procedimental.Pegadinha da questãoA confusão real era achar que qualquer verbo no infinitivo indicaria conteúdo procedimental. O decisivo não era o verbo isolado, mas a natureza do objetivo, além da exigência de ser exclusivamente procedimental.Dica para questões semelhantesPrimeiro localize a exigência de exclusividade; se houver qualquer traço conceitual/factual ou atitudinal, a alternativa sai.Classifique o objetivo pela sua natureza: saber fazer indica procedimento; conhecer significados, estruturas ou informações indica conteúdo conceitual/factual.Use marcadores atitudinais para eliminar opções: expressões como “demonstrar interesse”, “valorizar” e “respeitar” não são procedimentais.Não trate “dominar conhecimento” como procedimento; quando a formulação recai sobre significado, estrutura ou conhecimento, o conteúdo é conceitual.

Segundo Zabala (1999, p. 11), “diferenciar os diversos tipos...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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