ao ignorar os conhecimentos prévios e as dúvidas dos estudantes, o professor compromete a oferta de suporte adequado no processo de construção do conhecimento pelos discentes, tanto no que se refere aos seus progressos de aprendizagem quanto ao enfrentamento de suas dificuldades.

A alternativa D é a correta porque a atitude do professor descrita no texto ignora dois pilares fundamentais da perspectiva construtivista defendida por Zabala: os conhecimentos prévios e a zona de desenvolvimento proximal.

Aqui estão os motivos detalhados:

• Bloqueio da Construção do Conhecimento: No construtivismo, aprender não é acumular informações, mas sim relacionar o que é novo com o que o aluno já sabe (conhecimentos prévios). Quando o professor diz "isso não pertence a este assunto" ou "não vamos entrar no mérito", ele corta o vínculo que o aluno está tentando criar, impedindo uma aprendizagem significativa.

• Falta de Suporte (Andaime): Zabala defende que o professor deve atuar como um mediador que oferece "andaimes" (suporte) para o aluno avançar. Ao ignorar as dúvidas, o professor deixa de identificar as dificuldades e os progressos dos estudantes, falhando em ajustar o ensino às necessidades deles.

• Relação Interativa: A postura do professor é puramente transmissiva. Para Zabala, as relações interativas em sala de aula devem ser dialógicas. Silenciar o aluno compromete a oferta de um suporte adequado para que ele enfrente novos desafios intelectuais.