A avaliação da aprendizagem é um tema central na
didática moderna. Cipriano Luckesi e Jussara Hoffmann
defendem uma avaliação que supere o caráter
meramente classificatório e excludente. Considerando a
avaliação mediadora, o erro do aluno deve ser encarado
de uma maneira específica pelo professor. Assinale a
alternativa que apresenta a postura correta do docente
diante do erro na perspectiva mediadora.

Question

A avaliação da aprendizagem é um tema central na
didática moderna. Cipriano Luckesi e Jussara Hoffmann
defendem uma avaliação que supere o caráter
meramente classificatório e excludente. Considerando a
avaliação mediadora, o erro do aluno deve ser encarado
de uma maneira específica pelo professor. Assinale a
alternativa que apresenta a postura correta do docente
diante do erro na perspectiva mediadora. Alternativa A:  O erro deve ser interpretado como um indício de
como o aluno está raciocinando, servindo de ponto
de partida para novas intervenções pedagógicas e
reorientação do ensino. Ou Alternativa B: O erro deve ser ignorado para não traumarizar o
aluno, focando apenas nos acertos para construir
uma autoimagem positiva. Ou Alternativa C: O erro serve exclusivamente para classificar os
alunos entre aptos e inaptos, definindo quem será
aprovado ou reprovado no final do ano. Ou Alternativa D: O erro deve ser punido com a diminuição da nota
para que o aluno perceba a gravidade de não
estudar o conteúdo corretamente.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A]  O erro deve ser interpretado como um indício de
como o aluno está raciocinando, servindo de ponto
de partida para novas intervenções pedagógicas e
reorientação do ensino. Gabarito: AFundamento decisivo: O enunciado pergunta pela postura docente diante do erro na avaliação mediadora; a evidência decisiva é que interpretá-lo permite decidir como proceder pedagogicamente. Por isso, a alternativa A.Tema central: Erro na avaliação mediadoraAnálise das alternativasACertaA alternativa A articula as duas ações exigidas pela mediação: compreender o raciocínio do aluno e reorientar o ensino a partir dessa compreensão. O erro fornece informação sobre a aprendizagem, mas precisa ser analisado considerando as possibilidades cognitivas do aluno, os objetivos e as metodologias; isoladamente, ele não explica sua própria origem.BErradaIgnorar o erro impede identificar dificuldades e definir o apoio pedagógico necessário. O acolhimento do aluno não dispensa a análise de suas respostas nem a intervenção docente.CErradaA finalidade exclusivamente classificatória substitui a investigação da aprendizagem pela separação entre aptos e inaptos. Na avaliação mediadora, o erro deve orientar intervenções, não servir apenas à decisão de aprovação ou reprovação.DErradaA diminuição da nota é apresentada como punição, em lugar da investigação e da intervenção pedagógica. Além disso, a alternativa presume falta de estudo como causa do erro, embora o erro isolado não permita determinar sua origem.Pegadinha da questãoB apresenta a omissão como proteção emocional; D apresenta a punição como incentivo ao estudo. Nenhuma dessas posturas realiza a mediação, que exige interpretar o erro e agir pedagogicamente.Dica para questões semelhantesIdentifique se a análise do erro conduz a uma intervenção docente voltada à aprendizagem.Distinga acolher o aluno de ignorar suas dificuldades: a mediação exige análise e apoio pedagógico.Não atribua automaticamente o erro à falta de estudo; considere as possibilidades cognitivas, os objetivos e as metodologias.Diferencie o uso pedagógico do erro de sua utilização exclusivamente classificatória ou punitiva.

A avaliação da aprendizagem é um tema central na didática m...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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