Os fundamentos didático-pedagógicos e o processo
de avaliação são essenciais para o professor de
Educação Física, pois trata-se de alicerces para a
correta formação do aluno/praticante. Nesse contexto,
analise as sentenças a seguir:I- A comprovação de resultados de programas
preventivos por indicadores de performance
possibilita avaliação ampla, sem a necessidade de
verificar questões como a adesão, a autonomia, o
conhecimento e as atitudes.
II- Uma avaliação coerente em projetos de
treinamento preventivo deve considerar
dimensões procedimentais, conceituais e
atitudinais, alinhadas aos objetivos formativos e
ao contexto em questão.
III- O processo de avaliação não deve se restringir
apenas ao desempenho físico do praticante, uma
vez que este processo não se limita a medidas
objetivas e comparáveis.IV- Os critérios de avaliação devem ser ocultos,
visando impedir que os participantes realizem
possíveis manipulações dos resultados e
garantindo a lisura do processo.
Analisadas as sentenças, estão CORRETAS apenas:

Question

Os fundamentos didático-pedagógicos e o processo
de avaliação são essenciais para o professor de
Educação Física, pois trata-se de alicerces para a
correta formação do aluno/praticante. Nesse contexto,
analise as sentenças a seguir:I- A comprovação de resultados de programas
preventivos por indicadores de performance
possibilita avaliação ampla, sem a necessidade de
verificar questões como a adesão, a autonomia, o
conhecimento e as atitudes.
II- Uma avaliação coerente em projetos de
treinamento preventivo deve considerar
dimensões procedimentais, conceituais e
atitudinais, alinhadas aos objetivos formativos e
ao contexto em questão.
III- O processo de avaliação não deve se restringir
apenas ao desempenho físico do praticante, uma
vez que este processo não se limita a medidas
objetivas e comparáveis.IV- Os critérios de avaliação devem ser ocultos,
visando impedir que os participantes realizem
possíveis manipulações dos resultados e
garantindo a lisura do processo.
Analisadas as sentenças, estão CORRETAS apenas: Alternativa A: I e II. Ou Alternativa B: I e III. Ou Alternativa C: I e IV. Ou Alternativa D: II e III.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] II e III. Gabarito: DO que precisava saber: Era necessário saber que a avaliação pedagógica em Educação Física não se limita a indicadores de performance física. Uma avaliação coerente deve considerar dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais, além de elementos como adesão, autonomia, conhecimento e atitudes. Também era preciso reconhecer que os critérios avaliativos devem ser claros, e não ocultos.Critério decisivo: A questão se resolve ao identificar que a avaliação coerente deve ser multidimensional, contemplando dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais, e que não pode se restringir ao desempenho físico ou a medidas apenas objetivas e comparáveis. Por isso, somente II e III estão corretas.Tema central: Avaliação em Educação Física escolar e em projetos de treinamento preventivo, com ênfase na abrangência dos critérios avaliativos além do desempenho físico.Análise das alternativasAErradaEstá incorreta porque inclui a sentença I, que contraria a ideia de avaliação ampla. A base afirma que indicadores de performance não dispensam a verificação de adesão, autonomia, conhecimento e atitudes. Embora a sentença II esteja correta, a presença da I invalida a alternativa.BErradaEstá incorreta porque combina a sentença III, que é correta, com a sentença I, que é incorreta. A avaliação em projetos preventivos não pode ser considerada ampla quando se limita à comprovação de resultados por performance e deixa de lado adesão, autonomia, conhecimento e atitudes.CErradaEstá incorreta porque traz duas sentenças incompatíveis com os critérios da avaliação pedagógica. A I erra ao tratar indicadores de performance como suficientes. A IV também erra, porque a base afirma que os critérios de avaliação não devem ser ocultos; ao contrário, a transparência é necessária para orientar o participante e garantir legitimidade ao processo.DCertaA alternativa D está correta porque reúne exatamente as duas sentenças compatíveis com os fundamentos da avaliação pedagógica apresentados. A sentença II está certa ao afirmar que a avaliação deve considerar dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais, alinhadas aos objetivos formativos e ao contexto. A sentença III também está correta ao afastar a redução da avaliação ao desempenho físico, já que o processo avaliativo não se esgota em medidas objetivas e comparáveis.Pegadinha da questãoA pegadinha foi confundir avaliação de resultado físico com avaliação pedagógica ampla e, além disso, sugerir que critérios ocultos fortaleceriam a lisura do processo. Pela lógica da avaliação educacional apresentada, tanto a redução à performance quanto a ocultação dos critérios comprometem a coerência do processo avaliativo.Dica para questões semelhantesVerifique se a avaliação apresentada inclui dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais; quando isso ocorre, a formulação tende a estar alinhada a uma avaliação pedagógica coerente.Desconfie de enunciados que tratam desempenho físico ou indicadores de performance como suficientes para avaliar todo o processo formativo.Em contexto educacional, considere como corretas as formulações que valorizam também adesão, autonomia, conhecimento e atitudes.Critérios avaliativos claros e explicitados fazem parte da legitimidade do processo; afirmações que defendem critérios ocultos contrariam esse fundamento.

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Os fundamentos didático-pedagógicos e o processo de avaliaç...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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