Luckesi (2010) critica a cultura do exame historicamente
consolidada nas escolas brasileiras, na qual a avaliação
serve predominantemente para aprovar ou reprovar,
gerando ansiedade, medo e exclusão, em vez de subsidiar
decisões pedagógicas orientadas para a aprendizagem de
todos. Ao utilizar os resultados de prova do 5º ano não para
lançar notas, mas para identificar quais conteúdos
precisavam ser retrabalhados com toda a turma, a
professora subvertia a lógica excludente do exame.
Segundo Luckesi, a função da avaliação que orienta essa
prática é a função:

Question

Luckesi (2010) critica a cultura do exame historicamente
consolidada nas escolas brasileiras, na qual a avaliação
serve predominantemente para aprovar ou reprovar,
gerando ansiedade, medo e exclusão, em vez de subsidiar
decisões pedagógicas orientadas para a aprendizagem de
todos. Ao utilizar os resultados de prova do 5º ano não para
lançar notas, mas para identificar quais conteúdos
precisavam ser retrabalhados com toda a turma, a
professora subvertia a lógica excludente do exame.
Segundo Luckesi, a função da avaliação que orienta essa
prática é a função: Alternativa A: Classificatória e seletiva.  Ou Alternativa B: Diagnóstica e subsidiária. Ou Alternativa C: Somativa e certificadora. Ou Alternativa D: Punitiva e disciplinadora.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Diagnóstica e subsidiária. Gabarito: BFundamento decisivo: O decisivo era o uso dos resultados da prova para orientar o retrabalho dos conteúdos com a turma, o que afasta a lógica de exame e aponta para avaliação diagnóstica e subsidiária.Tema central: Função diagnóstica da avaliaçãoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque 'classificatória e seletiva' corresponde à lógica do exame criticada por Luckesi: distinguir, ranquear, aprovar ou reprovar. No caso, os resultados não foram usados para classificar alunos, mas para reorientar o ensino.BCertaA alternativa B está certa porque a prática descrita usa a prova para identificar o que não foi aprendido e sustentar o replanejamento da ação docente. Em Luckesi, isso caracteriza função diagnóstica e subsidiária da avaliação.CErradaEstá errada porque 'somativa e certificadora' remete ao fechamento de um percurso com resultado final, nota consolidada ou certificação. A situação narrada não encerra o processo; ela usa a prova como base para intervenção pedagógica posterior.DErradaEstá errada porque 'punitiva e disciplinadora' supõe uso sancionatório ou de controle do comportamento. No enunciado, não há punição nem finalidade disciplinar, mas compreensão das dificuldades e reorganização do trabalho pedagógico.Pegadinha da questãoA confusão explorada é tratar 'prova' como se fosse necessariamente avaliação classificatória ou somativa. Em Luckesi, o instrumento pode ser o mesmo; o que define a função é o uso dado ao resultado.Dica para questões semelhantesIdentifique a finalidade atribuída ao resultado da avaliação: se serve para replanejar o ensino, a função é diagnóstica e subsidiária.Diferencie instrumento e função: a presença de prova não basta para concluir que a avaliação é classificatória ou somativa.Quando o enunciado opõe aprovar/reprovar a orientar intervenções pedagógicas, o critério decisivo é a distinção entre lógica de exame e lógica de avaliação.

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Luckesi (2010) critica a cultura do exame historicamente co...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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