A incorporação das Tecnologias da Informação e da
Comunicação (TICs) à prática docente, longe de se
restringir à instrumentalização de recursos digitais,
demanda novas epistemologias de ensino,
ressignificação das relações com o conhecimento e
reorganização dos tempos e espaços escolares.
Considerando essas implicações e os fundamentos
teórico-práticos da integração crítica das tecnologias
digitais ao contexto educativo, assinale a alternativa
CORRETA:

Question

A         incorporação         das         Tecnologias         da         Informação         e         da
Comunicação         (TICs)         à         prática         docente,         longe         de         se
restringir         à         instrumentalização         de         recursos         digitais,
demanda         novas         epistemologias         de         ensino,
ressignificação         das         relações         com         o         conhecimento         e
reorganização         dos         tempos         e         espaços         escolares.
Considerando         essas         implicações         e         os         fundamentos
teórico-práticos         da         integração         crítica         das         tecnologias
digitais         ao         contexto         educativo,         assinale         a         alternativa
CORRETA: Alternativa A: A         introdução         das         novas         tecnologias         no         ambiente
escolar         favorece         a         reconstrução         da         lógica
transmissiva         da         aula,         ao         permitir         a         interatividade
entre         sujeitos         e         dados,         mas         a         reconfiguração
curricular         deve         ocorrer         sem         comprometer         os
parâmetros         de         avaliação         previamente         estabelecidos. Ou Alternativa B: A         mediação         tecnológica         potencializa         o         protagonismo
discente         quando         associada         a         metodologias         ativas,
desde         que         a         mediação         do         professor         assegure         o
controle         pedagógico         sobre         os         fluxos         de         informação,
evitando         a         dispersão         de         sentido         na         multiplicidade         de
fontes. Ou Alternativa C: A         prática         pedagógica         que         se         propõe         inovadora         por
meio         das         tecnologias         digitais         deve         manter         uma
curadoria         rigorosa         de         conteúdos,         priorizando
plataformas         validadas         institucionalmente,         de         modo         a
garantir         confiabilidade         didática         e         segurança         cognitiva
aos         processos         de         aprendizagem. Ou Alternativa D: O         uso         significativo         das         tecnologias         na         educação
implica         criar         ambientes         de         aprendizagem         que
estimulem         práticas         colaborativas,         construção         coletiva
do         saber         e         deslocamento         da         centralidade         do         ensinar
para         o         aprender,         sem         que         isso         desconfigure         a
intencionalidade         formativa         da         ação         docente.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] O         uso         significativo         das         tecnologias         na         educação
implica         criar         ambientes         de         aprendizagem         que
estimulem         práticas         colaborativas,         construção         coletiva
do         saber         e         deslocamento         da         centralidade         do         ensinar
para         o         aprender,         sem         que         isso         desconfigure         a
intencionalidade         formativa         da         ação         docente. Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão dependia de identificar a alternativa que melhor expressa a integração crítica das TICs, com aprendizagem colaborativa, construção coletiva do saber e manutenção da intencionalidade formativa do docente; entre as opções, isso aparece apenas em D.Tema central: Integração crítica das TICsAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque, embora mencione interatividade e superação da lógica transmissiva, subordina a reconfiguração curricular à manutenção de parâmetros de avaliação previamente estabelecidos. Isso contraria a própria ideia de reorganização pedagógica mais ampla implicada na integração crítica das tecnologias.BErradaEstá errada porque a parte inicial é compatível com protagonismo discente e metodologias ativas, mas a exigência de 'controle pedagógico sobre os fluxos de informação' desloca o sentido para contenção e vigilância. A base aponta que o núcleo da questão é mediação formativa com intencionalidade, não controle rígido da circulação de informações.CErradaEstá errada porque reduz a integração crítica das TICs a curadoria rigorosa de conteúdos e priorização de plataformas validadas institucionalmente. Esse enfoque é tecnicista e restritivo, pois não contempla o que a questão cobra como central: colaboração, construção coletiva do saber e reorganização da aprendizagem.DCertaA alternativa D está correta porque apresenta ambientes de aprendizagem colaborativos, construção coletiva do saber, deslocamento da centralidade do ensinar para o aprender e preservação da intencionalidade formativa do professor.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi apresentar alternativas com trechos inicialmente aceitáveis, mas que terminam em condicionantes indevidos: controle dos fluxos de informação, dependência de validação institucional ou manutenção prévia de parâmetros avaliativos.Dica para questões semelhantesEm questões sobre integração crítica das TICs, procure a alternativa que vá além do uso técnico do recurso e trate de reorganização das relações de ensino e aprendizagem.Diferencie mediação docente de controle rígido: a presença do professor permanece como intencionalidade formativa, não como contenção da circulação informacional.Desconfie de alternativas que reduzam inovação tecnológica a curadoria de conteúdo, chancela institucional ou mera interatividade sem mudança pedagógica.

A incorporação das Tecnologias ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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