O ensino de hereditariedade nos anos finais do
Ensino Fundamental requer o desenvolvimento
de habilidades investigativas e compreensão
conceitual. Identifique a abordagem didática que
promove adequadamente a alfabetização
científica nesse conteúdo:

Question

O ensino de hereditariedade nos anos finais do
Ensino Fundamental requer o desenvolvimento
de habilidades investigativas e compreensão
conceitual. Identifique a abordagem didática que
promove adequadamente a alfabetização
científica nesse conteúdo: Alternativa A: Memorização de conceitos como gene, alelo
e cromossomo sem aplicação prática. Ou Alternativa B: Resolução exclusiva de problemas de
heredogramas com fórmulas prontas. Ou Alternativa C: Proposição de situações-problema que
articulem observação, análise e argumentação
científica. Ou Alternativa D: Apresentação de definições técnicas sem
relacioná-las com fenômenos cotidianos. Ou Alternativa E: Separação entre conhecimento científico e
contexto social dos estudantes.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Proposição de situações-problema que
articulem observação, análise e argumentação
científica. Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo é o confronto entre alfabetização científica e abordagens que se limitam à transmissão de conteúdo. Como o enunciado pede uma abordagem didática para hereditariedade nos anos finais do Ensino Fundamental, vence a alternativa que articula observação, análise e argumentação científica.Tema central: Alfabetização científicaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz o ensino à memorização de termos como gene, alelo e cromossomo, sem investigação, aplicação, contextualização ou argumentação. Isso contraria o critério de alfabetização científica cobrado na questão.BErradaEstá errada porque propõe resolução exclusiva e mecânica de heredogramas com fórmulas prontas. O problema não é usar heredogramas, mas tratá-los como treino procedimental exclusivo, sem observação crítica, análise e argumentação.CCertaA alternativa C é a correta porque propõe situações-problema que mobilizam observação, análise e argumentação científica, em vez de reduzir o ensino à memorização ou a procedimentos mecânicos. Essa formulação é a que melhor atende ao desenvolvimento de habilidades investigativas e da compreensão conceitual no conteúdo de hereditariedade.DErradaEstá errada porque privilegia definições técnicas sem relação com fenômenos cotidianos ou situações significativas. Essa descontextualização enfraquece a compreensão científica e não corresponde à alfabetização científica.EErradaEstá errada porque separa o conhecimento científico do contexto social dos estudantes. Isso contraria a ideia de ciência escolar socialmente situada, que a alfabetização científica exige considerar.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar ensino de Genética como sinônimo de terminologia técnica decorada ou de resolução mecânica de heredogramas, quando o critério pedido era alfabetização científica com investigação, análise e argumentação.Dica para questões semelhantesEm questões sobre alfabetização científica, priorize alternativas com situações-problema, observação, análise e argumentação.Desconfie de opções que reduzam o ensino à memorização, a fórmulas prontas ou a treino mecânico exclusivo.Alternativas descontextualizadas, que isolam conceitos técnicos ou afastam a ciência do contexto social do estudante, tendem a contrariar a alfabetização científica.

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O ensino de hereditariedade nos anos finais do Ensino Funda...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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