Na perspectiva dos estudos da linguagem e da
alfabetização, a criança é concebida como sujeito que
interpreta e reconstrói sistematicamente o funcionamento
da língua, apoiando-se em sua inserção cultural, em
experiências de oralidade e em interações com múltiplos
gêneros e linguagens. As pesquisas de Ferreiro e
Teberosky revelam que a construção da escrita não
deriva de mera associação entre letras e sons, mas da
elaboração ativa de hipóteses sobre o sistema alfabético
e sobre a natureza da linguagem escrita na sociedade
letrada.
Considerando essas discussões, assinale a alternativa
que apresenta uma interpretação conceitualmente
correta sobre as relações entre oralidade, escrita,
aquisição da linguagem e psicogênese da língua escrita.

Question

Na perspectiva dos estudos da linguagem e da
alfabetização, a criança é concebida como sujeito que
interpreta e reconstrói sistematicamente o funcionamento
da língua, apoiando-se em sua inserção cultural, em
experiências de oralidade e em interações com múltiplos
gêneros e linguagens. As pesquisas de Ferreiro e
Teberosky revelam que a construção da escrita não
deriva de mera associação entre letras e sons, mas da
elaboração ativa de hipóteses sobre o sistema alfabético
 e sobre a natureza da linguagem escrita na sociedade
letrada.
Considerando essas discussões, assinale a alternativa
que apresenta uma interpretação conceitualmente
correta sobre as relações entre oralidade, escrita,
aquisição da linguagem e psicogênese da língua escrita.  Alternativa A: A criança, ao participar de práticas sociais letradas,
compreende que a escrita não é somente uma forma
gráfica da oralidade, mas um sistema culturalmente
organizado com normas próprias; assim, suas
hipóteses psicogenéticas emergem da tentativa de
explicar tanto a materialidade gráfica quanto as
funções sociais da escrita, articulando linguagem
verbal, linguagem não verbal e experiências
discursivas diversas. Ou Alternativa B: A aquisição da escrita depende da internalização
progressiva das correspondências grafofônicas
presentes na oralidade, uma vez que a criança só
consegue formular hipóteses sobre o sistema
notacional depois de reconhecer a escrita como
representação linear dos sons da fala, sendo esse
reconhecimento a condição central para sua inserção
na sociedade letrada. Ou Alternativa C: As relações entre oralidade e escrita manifestam-se
no processo de alfabetização como continuidade
estrutural, pois ambas são formas equivalentes de
linguagem simbólica; dessa forma, a criança tende a
compreender espontaneamente que a escrita é uma
transcrição estável da fala, o que facilita a construção
das hipóteses iniciais descritas pela psicogênese.  Ou Alternativa D: A linguagem não verbal, embora relevante para a
comunicação cotidiana, exerce influência limitada no
processo de alfabetização, pois a formação das
hipóteses psicogenéticas depende essencialmente
de operações abstratas relacionadas ao
reconhecimento das unidades sonoras da fala, sendo
 os usos sociais da escrita apenas complementares à
aprendizagem do sistema.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A criança, ao participar de práticas sociais letradas,
compreende que a escrita não é somente uma forma
gráfica da oralidade, mas um sistema culturalmente
organizado com normas próprias; assim, suas
hipóteses psicogenéticas emergem da tentativa de
explicar tanto a materialidade gráfica quanto as
funções sociais da escrita, articulando linguagem
verbal, linguagem não verbal e experiências
discursivas diversas. Gabarito: AFundamento decisivo: O critério decisivo era reconhecer a escrita como sistema de representação construído ativamente pela criança, e não como mera transcrição da fala.Tema central: Psicogênese da escritaAnálise das alternativasACertaA alternativa A está de acordo com a perspectiva psicogenética porque reconhece dois pontos centrais: a escrita é um sistema culturalmente organizado com normas próprias, e a criança formula hipóteses para compreender esse sistema. Isso corresponde ao critério decisivo da questão: a escrita não se reduz à oralidade nem sua aprendizagem decorre apenas de correspondências entre sons e letras. Além disso, A mantém a ligação com as práticas sociais letradas, o que sustenta a compreensão das funções sociais da escrita, compatível com a ideia de objeto cultural.BErradaEstá errada porque subordina a aquisição da escrita à internalização progressiva de correspondências grafofônicas e afirma que as hipóteses só surgem depois de a criança reconhecer a escrita como representação linear dos sons da fala. Isso contraria a psicogênese de Ferreiro e Teberosky, segundo a qual as hipóteses sobre a escrita são elaboradas ativamente e não dependem desse pré-requisito fonocêntrico.CErradaEstá errada porque trata oralidade e escrita como continuidade estrutural equivalente e conclui que a criança compreenderia espontaneamente a escrita como transcrição estável da fala. Esse é justamente o reducionismo rejeitado pela base: há relação entre oralidade e escrita, mas não equivalência estrutural nem redução da escrita à transcrição da fala.DErradaEstá errada porque minimiza os usos sociais da escrita e desloca o processo de alfabetização para operações centradas no reconhecimento das unidades sonoras da fala. Isso contraria o ponto cobrado, que atribui centralidade à escrita como objeto cultural e às práticas sociais de linguagem na construção psicogenética.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi apresentar formulações sofisticadas sobre linguagem para recolocar uma tese fonocêntrica: a de que escrever é basicamente transcrever sons da fala e de que as hipóteses infantis dependem antes disso.Dica para questões semelhantesEm questões sobre Ferreiro e Teberosky, procure a alternativa que trate a escrita como sistema de representação e objeto cultural, não como simples codificação da fala.Desconfie de alternativas que coloquem correspondência som-letra como condição prévia para a criança formular hipóteses sobre a escrita.Se a opção reduzir alfabetização ao reconhecimento de unidades sonoras e rebaixar os usos sociais da escrita, ela tende a contrariar a perspectiva psicogenética.

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Na perspectiva dos estudos da linguagem e da alfabetização,...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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