O trabalho metodológico desenvolvido nos serviços de
acolhimento de alta complexidade organiza-se em
etapas encadeadas, que vão da recepção da criança na
unidade até a construção de seu projeto de saída.
Considere as etapas desse percurso, apresentadas
abaixo fora da ordem em que se desenvolvem:
(1)Acompanhamento sistemático da família de origem,
com atendimentos e visitas voltados à superação dos
motivos que determinaram o afastamento.
(2)Preparação gradativa para o desligamento, com
construção conjunta do projeto de vida e articulação dos
apoios existentes no território.
(3)Acolhida da criança na unidade, com apresentação do
espaço, dos cuidadores e das demais crianças e escuta
de suas expectativas.(4)Estudo diagnóstico da situação familiar e comunitária,
realizado pela equipe interdisciplinar para subsidiar as
decisões técnicas.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta em
que essas etapas se desenvolvem:

Question

O trabalho metodológico desenvolvido nos serviços de
acolhimento de alta complexidade organiza-se em
etapas encadeadas, que vão da recepção da criança na
unidade até a construção de seu projeto de saída.
Considere as etapas desse percurso, apresentadas
abaixo fora da ordem em que se desenvolvem:
(1)Acompanhamento sistemático da família de origem,
com atendimentos e visitas voltados à superação dos
motivos que determinaram o afastamento.
(2)Preparação gradativa para o desligamento, com
construção conjunta do projeto de vida e articulação dos
apoios existentes no território.
(3)Acolhida da criança na unidade, com apresentação do
espaço, dos cuidadores e das demais crianças e escuta
de suas expectativas.(4)Estudo diagnóstico da situação familiar e comunitária,
realizado pela equipe interdisciplinar para subsidiar as
decisões técnicas.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta em
que essas etapas se desenvolvem: Alternativa A: 3, 1, 4, 2. Ou Alternativa B: 4, 3, 2, 1. Ou Alternativa C: 4, 3, 1, 2. Ou Alternativa D: 3, 4, 1, 2. Ou Alternativa E: 2, 3, 4, 1.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] 3, 4, 1, 2. Gabarito: DFundamento decisivo: Os arts. 101, § 6º, I e III, e 92, VIII, do ECA dão suporte à avaliação interdisciplinar, à intervenção familiar e à preparação gradativa para o desligamento, mas não fixam a ordem das etapas. Como o percurso delimitado começa na unidade e o item 4 é interpretado como avaliação posterior ao ingresso, o gabarito é D.Tema central: Percurso metodológico do acolhimentoAnálise das alternativasAErradaInverte a avaliação orientadora e o acompanhamento familiar sistemático. Na sequência metodológica proposta, o estudo da situação fornece subsídios ao planejamento da intervenção familiar. Isso não impede atendimentos simultâneos nem exige que toda a avaliação termine para começar o acompanhamento.BErradaApresenta duas inversões: situa o diagnóstico antes da recepção, embora o item 4 seja interpretado neste percurso como avaliação interna posterior ao ingresso, e coloca a preparação da saída antes do acompanhamento familiar. A intervenção voltada à superação dos motivos do afastamento precede logicamente a etapa de transição para o desligamento.CErradaColoca o estudo diagnóstico antes da acolhida, contrariando o recorte do percurso iniciado na recepção e a leitura do item 4 como avaliação realizada no serviço. Há ambiguidade relevante: essa alternativa seria plausível se o item 4 designasse o diagnóstico prévio destinado a subsidiar o afastamento. Sua exclusão depende dessa distinção, e não de uma suposta regra de que todo diagnóstico ocorre depois do acolhimento.DCertaA alternativa D respeita o recorte do atendimento dentro do serviço. A acolhida inicia esse percurso; a avaliação interdisciplinar subsidia o planejamento individualizado; o acompanhamento familiar busca superar os motivos do afastamento; e a preparação gradativa organiza a transição para a saída. Essa leitura é sustentada pelas orientações técnicas e pelos dispositivos do ECA indicados. A ordenação é didática, não estanque: o acompanhamento familiar deve começar imediatamente após o acolhimento, sem depender da conclusão integral da avaliação.EErradaInicia o percurso pela preparação para o desligamento, antes da própria acolhida. A preparação gradativa prevista no art. 92, VIII, do ECA corresponde à transição de saída do serviço, não à etapa de ingresso na unidade.Pegadinha da questãoConfundir o diagnóstico prévio que subsidia o afastamento com a avaliação desenvolvida após o ingresso no serviço. O gabarito D exige a segunda interpretação; não significa que o diagnóstico sempre deva ocorrer depois do acolhimento.Dica para questões semelhantesIdentifique se a questão trata da decisão de afastamento ou do atendimento já iniciado dentro do serviço: isso altera a posição do diagnóstico.Diferencie o suporte legal às atividades da existência de uma sequência legal obrigatória: o ECA não prescreve literalmente a ordem 3, 4, 1, 2.Não transforme a ordenação didática em etapas estanques: avaliação e acompanhamento familiar podem ocorrer simultaneamente.

O trabalho metodológico desenvolvido nos serviços de acolhi...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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