A compreensão do desenvolvimento infantil supõe reconhecer ...

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Q4329046
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem , Psicologia Genética (Piaget) ,
Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Casa Lar Pequeno Príncipe Prova: AMAUC - 2026 - Casa Lar Pequeno Príncipe - Psicólogo |
Q4329046 Pedagogia
A compreensão do desenvolvimento infantil supõe reconhecer que a construção do conhecimento pela criança percorre etapas qualitativamente distintas, cada qual reorganizando as conquistas da anterior. Considere as etapas do desenvolvimento cognitivo descritas pela epistemologia genética, apresentadas abaixo fora da ordem em que ocorrem:

(1)Etapa em que o raciocínio opera sobre hipóteses e proposições, permitindo o teste sistemático de possibilidades ainda não experimentadas.
(2)Etapa em que a inteligência se exerce pela ação direta sobre os objetos, culminando na conquista da permanência do objeto. 
(3)Etapa em que a criança realiza operações lógicas reversíveis apoiadas em situações concretas, com domínio das noções de conservação.
(4)Etapa em que o pensamento se organiza pela função simbólica, marcada pelo egocentrismo e pela ausência de reversibilidade.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que essas etapas ocorrem: 
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O contraste entre a ação direta sobre objetos no início e o raciocínio hipotético no estágio final, junto às marcas dos estágios intermediários, fixa a sequência 2, 4, 3, 1 e leva à alternativa C.

Tema central: Estágios cognitivos de Piaget
Análise das alternativas
A
Errada
Coloca o pré-operatório (4) antes do sensório-motor (2). A ação direta sobre os objetos e a construção da permanência do objeto antecedem o pensamento organizado pela função simbólica.
B
Errada
Inicia pelo operatório formal (1), embora o raciocínio sobre hipóteses e proposições suceda as operações concretas (3). Também coloca o pré-operatório (4) antes do sensório-motor (2), invertendo a ordem desses estágios.
C
Certa
A alternativa C respeita a sucessão dos estágios: no sensório-motor (2), a inteligência se exerce pela ação sobre os objetos e ocorre a construção da permanência do objeto; no pré-operatório (4), há função simbólica, mas ainda não reversibilidade operatória; no operatório concreto (3), aparecem operações reversíveis e conservação apoiadas em situações concretas; no operatório formal (1), o raciocínio opera sobre hipóteses e proposições. O critério é a natureza do funcionamento cognitivo descrito em cada item.
D
Errada
Coloca o operatório concreto (3) antes do pré-operatório (4). A ordem é inversa: o pensamento simbólico ainda sem reversibilidade antecede as operações lógicas reversíveis apoiadas em situações concretas.
E
Errada
Apresenta duas inversões: coloca o pré-operatório (4) antes do sensório-motor (2) e o operatório formal (1) antes do operatório concreto (3). O item 2 deve anteceder o 4, e o item 3 deve anteceder o 1.
Pegadinha da questão
Confundir função simbólica com reversibilidade operatória, ou tratar operações apoiadas em situações concretas como equivalentes ao raciocínio sobre hipóteses e proposições.
Dica para questões semelhantes
  • Associe ação sobre objetos e construção da permanência do objeto ao estágio sensório-motor.
  • Distinga função simbólica sem reversibilidade, própria do pré-operatório, de operações reversíveis com conservação, próprias do operatório concreto.
  • Separe operações apoiadas em situações concretas do raciocínio sobre hipóteses e proposições, característico do operatório formal.
  • Depois de classificar as descrições, ordene os estágios: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

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