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Q4278061
Educação Artística Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Arte |
Q4278061 Educação Artística
Durante uma atividade, a professora apresenta aos estudantes uma sequência rítmica executada com palmas. Em seguida, modifica a intensidade de alguns sons, altera os intervalos de silêncio e distribui a execução entre grupos, de modo que cada entrada responda à anterior. Os estudantes registram as soluções por símbolos criados pela turma e apresentam diferentes versões da sequência. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.

(__) A alteração da intensidade modifica a dinâmica da sequência, ainda que as durações dos sons sejam preservadas.
(__) A reorganização dos silêncios interfere na estrutura rítmica, pois as pausas participam da organização temporal. 
(__) A distribuição das entradas entre grupos produz necessariamente polifonia, uma vez que diferentes executantes participam da realização. 
(__) A notação criada pelos estudantes pode atuar como recurso de representação musical, desde que seus símbolos sejam compreendidos pelo grupo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: Na sequência apresentada, a primeira afirmativa é verdadeira e a terceira é falsa; essa combinação identifica exclusivamente a alternativa E.

Tema central: Elementos e representação musical
Análise das alternativas
A
Errada
Erra as três primeiras classificações. A primeira deve ser V, pois mudar a intensidade modifica a dinâmica; a segunda deve ser V, pois os silêncios integram a organização temporal; e a terceira deve ser F, pois vários executantes não garantem polifonia.
B
Errada
Erra a terceira e a quarta classificações. A terceira deve ser F: distribuir entradas entre grupos não demonstra a combinação de linhas distintas e independentes exigida pela polifonia. A quarta deve ser V: a notação criada pela turma pode representar a música se os símbolos forem compreendidos pelo grupo.
C
Errada
Erra a segunda e a terceira classificações. A segunda deve ser V, porque as pausas têm duração e sua reorganização interfere na estrutura rítmica. A terceira deve ser F, porque a pluralidade de grupos não basta para caracterizar polifonia.
D
Errada
Erra apenas a primeira classificação. Ela deve ser V, pois a intensidade é o parâmetro relacionado à dinâmica; preservar as durações não impede uma mudança dinâmica.
E
Certa
A alternativa E apresenta a sequência V, V, F, V. A primeira é verdadeira porque a dinâmica diz respeito às relações de intensidade, mesmo quando as durações são mantidas. A segunda é verdadeira porque as pausas possuem duração e participam da organização temporal, de modo que sua reorganização interfere no ritmo. A terceira é falsa porque polifonia exige linhas distintas e independentes em combinação: a participação de vários grupos, por si só, não comprova essa condição. A quarta é verdadeira porque símbolos não convencionais podem representar a sequência musical quando seu significado é compartilhado pelo grupo.
Pegadinha da questão
O termo “necessariamente” transforma a participação de diferentes grupos em garantia de polifonia. O enunciado não comprova a independência das partes: isso impede afirmar a polifonia como necessária, mas não permite dizer que ela seria impossível.
Dica para questões semelhantes
  • Distinga intensidade de duração: uma mudança de intensidade altera a dinâmica mesmo sem modificar a duração dos sons.
  • Inclua as pausas na análise rítmica, pois elas também possuem duração e organizam o tempo musical.
  • Para reconhecer polifonia, verifique a combinação de linhas distintas e independentes, não apenas o número de executantes.
  • Avalie a notação não convencional pela compreensão compartilhada de seus símbolos, e não pela adoção da escrita musical convencional.

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