É normal que a criança com deficiência encontre dificuldades na interação com o meio, mas mesmo essas diferenças não deverão ser entendidas como padrão de dificuldades que pode ser estabelecido para julgar todas as crianças que se enquadram nesse perfil.

É importante dizer que a ação (atividade/motricidade), a afetividade e a inteligência não apresentam ligação, devendo serem trabalhadas e relacionadas em atividades pedagógicas para um estreito paralelismo entre o desenvolvimento da afetividade e o das funções intelectuais.

As sequelas decorrentes das lesões neurológicas e de outras patologias que comprometem a manifestação global e a interação social do indivíduo, em estado patológico, podem ser irreversíveis, por isso, são consideradas como doenças ou males.

Fatores importantes como atenção, reabilitação física e educação, se aplicados correta e convenientemente por profissionais especializados, podem melhorar ou manter a capacidade funcional desse indivíduo e, portanto, a criança com deficiência deverá estudar em instituições especializadas.