Conforme Albres (2012), sobre os desafios enfrentados por professores surdos de Libras no Brasil no que diz respeito à formação e ao acesso a discussões teórico-metodológicas, analise as perguntas abaixo:

1. Qual é uma das principais razões para a ausência de discussões teórico-metodológicas na área de ensino de segunda língua aos professores de Libras?
2. Que concepção equivocada contribuiu para a negligência na formação docente em Libras?
3. Que visão limitante sobre a modalidade da Libras impactou a adoção de metodologias de ensino?
4. De que área do conhecimento se fala ao tratar do ensino de Libras como segunda língua?

Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima.