Durante uma sequência de atividades de produção de textos no 4º ano do Ensino Fundamental, o professor percebe que alguns estudantes apresentam avanços distintos quanto à organização das ideias, à escrita convencional e à revisão dos próprios textos. Diante disso, decide analisar as produções realizadas ao longo das aulas, propor intervenções específicas e retomar determinados conteúdos com grupos de estudantes, sem estabelecer uma expectativa de que todos apresentem os mesmos resultados no mesmo momento. Considerando uma perspectiva formativa da avaliação e os princípios da organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa que caracteriza essa prática: