Considerando a relação entre educação e diversidade
cultural no ambiente escolar, assinale a alternativa que
expressa uma prática pedagógica coerente com os
princípios da educação intercultural.

Question

Considerando a relação entre educação e diversidade
cultural no ambiente escolar, assinale a alternativa que
expressa uma prática pedagógica coerente com os
princípios da educação intercultural. Alternativa A: Adotar exclusivamente conteúdos curriculares
universalizados, evitando referências culturais locais. Ou Alternativa B: Utilizar práticas pedagógicas padronizadas para garantir
uniformidade no processo de ensino. Ou Alternativa C: Reconhecer e integrar as diferentes manifestações culturais
dos estudantes ao processo de ensino-aprendizagem. Ou Alternativa D: Evitar debates sobre identidade cultural para preservar a
neutralidade pedagógica.  Ou Alternativa E: Priorizar conteúdos culturais dominantes como forma de
integração social dos estudantes.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Reconhecer e integrar as diferentes manifestações culturais
dos estudantes ao processo de ensino-aprendizagem. Gabarito: CFundamento decisivo: Como o enunciado pede uma prática coerente com a educação intercultural, o critério é distinguir o reconhecimento e o diálogo entre culturas da uniformização, do silenciamento e da assimilação; por isso, o gabarito é C.Tema central: Diversidade cultural e educação interculturalAnálise das alternativasAErradaA exclusividade dos conteúdos universalizados, acompanhada da exclusão das referências culturais locais, impede incorporar as diferenças culturais à prática educativa. O erro não é trabalhar conteúdos comuns, mas excluir as referências locais.BErradaA padronização voltada à uniformidade desconsidera as diferenças culturais como elementos relevantes do ensino. O critério intercultural é reconhecer e integrar essas diferenças, não uniformizar o processo pedagógico.CCertaC articula dois componentes do princípio intercultural: reconhecer as manifestações culturais dos estudantes e integrá-las ao ensino-aprendizagem. Assim, as diferenças culturais não ficam apenas reconhecidas em abstrato: passam a fazer parte da prática pedagógica, conforme a perspectiva apresentada por Candau.DErradaEvitar debates sobre identidade cultural suprime o diálogo sobre uma dimensão que a educação intercultural deve reconhecer. A alegação de neutralidade não torna esse silenciamento compatível com a perspectiva intercultural.EErradaPriorizar a cultura dominante como caminho de integração aproxima a proposta da assimilação cultural: os estudantes são incorporados a um padrão dominante sem valorização de suas diferenças. Isso não corresponde ao reconhecimento e ao diálogo entre culturas.Pegadinha da questãoA expressão 'integração social', em E, pode parecer compatível com a interculturalidade, mas o meio proposto é a prioridade à cultura dominante. Também não se deve confundir uniformidade com valorização da diversidade nem concluir, a partir de A, que todo conteúdo comum deve ser abandonado.Dica para questões semelhantesVerifique se a prática combina reconhecimento das diferenças culturais com sua incorporação ao ensino-aprendizagem.Distinga conteúdos comuns de exclusão cultural: a incompatibilidade está em eliminar as referências locais, não na simples existência de conteúdos compartilhados.Examine como a integração é proposta: adaptar os estudantes ao padrão cultural dominante caracteriza assimilação, não integração intercultural.Confira se há espaço para o diálogo sobre identidades culturais; suprimi-lo em nome da neutralidade contraria a perspectiva intercultural.

Considerando a relação entre educação e diversidade cultura...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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