The product of a students’ learning may be measured at a
particular time in order to point out what learners can
achieve or how much they know at a given stage.
Alternatively, it's possible to identify students’ skills
focusing on the learning process. These two types of
assessment are called, respectively:

Question

The product of a students’ learning may be measured at a
particular time in order to point out what learners can
achieve or how much they know at a given stage.
Alternatively, it's possible to identify students’ skills
focusing on the learning process. These two types of
assessment are called, respectively:  Alternativa A: top-down and formative.   Ou Alternativa B: skill-focused and constructivist.   Ou Alternativa C: skill-focused and supportive.   Ou Alternativa D: summative and formative.   Ou Alternativa E: supportive and summative.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] summative and formative.   Gabarito: DFundamento decisivo: A ordem indicada por "respectively" define a correspondência entre as duas descrições e a nomenclatura técnica correta.Tema central: Somativa e formativaAnálise das alternativasAErradaO erro está no primeiro termo. Embora "formative" possa corresponder à avaliação centrada no processo, "top-down" não é a nomenclatura pedagógica usual para a avaliação centrada no produto ou resultado.BErradaA alternativa usa termos que não correspondem à dupla técnica cobrada. Nem "skill-focused" nem "constructivist" nomeiam, na classificação consagrada de avaliação educacional, a oposição entre avaliação de resultado e avaliação de processo.CErradaTambém não traz a terminologia técnica exigida. "Skill-focused" e "supportive" não são os nomes da distinção clássica entre avaliação somativa e avaliação formativa.DCertaA primeira descrição traz os marcadores de aferição de resultado: "product of learning", "measured at a particular time" e "how much they know at a given stage", o que caracteriza avaliação somativa. A segunda descrição desloca o foco para o acompanhamento do percurso, com "focusing on the learning process", o que caracteriza avaliação formativa. A alternativa correta é a que aplica exatamente essa nomenclatura técnica na ordem apresentada.EErradaHá dois problemas concretos: "supportive" não é o termo técnico pedido e "summative" aparece na segunda posição, quando o enunciado coloca a avaliação de resultado como o primeiro tipo, por causa do "respectively".Pegadinha da questãoA questão explora três confusões reais: trocar produto/resultado por processo, aceitar termos pedagogicamente plausíveis mas não técnicos, e ignorar a ordem indicada por "respectively".Dica para questões semelhantesSe o enunciado falar em resultado, produto ou medição em um ponto específico do percurso, procure avaliação somativa.Se o foco estiver no acompanhamento do processo de aprendizagem e do desenvolvimento do aluno, procure avaliação formativa.Em itens com "respectively", confirme não só os conceitos, mas também a ordem em que eles aparecem.Desconfie de alternativas com termos plausíveis, mas fora da nomenclatura técnica consagrada da área.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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