A alternativa correta é a C - Investigação, tematização e problematização.

Para compreender por que essa é a resposta correta, é importante discutir a abordagem pedagógica desenvolvida por Paulo Freire, especialmente no que tange ao método de alfabetização e educação de adultos. O processo freireano é fortemente ancorado na realidade e experiências de vida dos alunos, propondo uma pedagogia crítica e reflexiva que busca emancipar os indivíduos através da educação.

O método freiriano é dividido em três etapas principais, que são:

• Investigação: Nessa fase, o educador deve mergulhar no universo vocabular dos alunos, ou seja, conhecer as palavras e temas que são significativos para eles. Isso envolve uma pesquisa sobre a comunidade, a cultura e a linguagem dos estudantes.
• Tematização: Com base nas descobertas da investigação, os temas relevantes são identificados e transformados em conteúdos programáticos que serão trabalhados em sala de aula. A tematização permite que os conteúdos sejam significativos para os alunos, pois partem de sua realidade.
• Problematização: Finalmente, os temas são problematizados, ou seja, transformados em problemas que desafiam os alunos a pensar criticamente e a dialogar em busca de soluções. Isso estimula a reflexão e a ação dos alunos sobre a própria realidade, levando ao desenvolvimento de uma consciência crítica.

Estas etapas são essenciais para a criação de uma educação que seja relevante para os alunos, particularmente no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), onde o método de Paulo Freire é especialmente valorizado devido ao seu foco em dialogicidade e conscientização.

A resposta correta reflete estas três etapas, que são a base da proposta pedagógica de Freire, e por isso a alternativa C é a que melhor descreve o processo de alfabetização freiriano.

GAB: C

"a proposta freireana pode ser dividida em três etapas principais: investigação, tematização e problematização.

Na primeira, de investigação, o professor identifica quais são as palavras e os temas centrais da vida do aluno. Na segunda, de tematização, o professor deve buscar o significado social dessas palavras e desses temas, auxiliando o aluno a formar consciência sobre o mundo em que vive.

Por fim, a última etapa é a da problematização, em que o aluno e o professor devem superar uma visão “mágica” do mundo em que vivem para adquirir outra que seja crítica, capaz de transformar o contexto vivido pelo aluno."

https://www.melhorescola.com.br/artigos/metodo-paulo-freire-veja-como-funciona-e-quais-sao-os-seus-conceitos-centrais

a proposta freireana pode ser dividida em três etapas principais: investigação, tematização e problematização.

GABARITO LETRA : "C"

A proposta pedagógica de Paulo Freire, especialmente aplicada à alfabetização de jovens e adultos (EJA), pode ser resumida em três etapas principais, que se conectam de forma dialógica, crítica e libertadora:

 1. Investigação do universo vocabular

O que é: O educador pesquisa e escuta atentamente o vocabulário, os temas, as palavras e expressões do cotidiano dos alunos.

 Objetivo: Compreender a realidade vivida pelos educandos e identificar as chamadas palavras geradoras – aquelas com forte carga emocional, cultural e social para o grupo.

 Exemplo: Para um grupo de trabalhadores rurais, palavras como "terra", "lavoura" ou "chuva" podem ser significativas.

 2. Seleção das palavras geradoras e tematização

 O que é: Escolha das palavras mais significativas (palavras geradoras) e criação de temas a partir delas.

 Objetivo: Estabelecer conexões entre o vocabulário dos alunos e questões sociais, promovendo a reflexão crítica da realidade.

 Como funciona: As palavras são desmembradas em suas famílias fonêmicas (ex: BO-TA -> BO-LA, BO-CA) para trabalhar a alfabetização e ao mesmo tempo discutir temas ligados à vivência dos alunos.

 3. Problematização e codificação/decodificação

 O que é: Uso de imagens, situações ou textos (codificações) que representam a realidade dos alunos, para que eles interpretem (decodifiquem) criticamente.

 Objetivo: Estimular a consciência crítica e o posicionamento ativo diante da própria condição social, fomentando transformações.

 Resultado esperado: O aluno se alfabetiza ao mesmo tempo em que compreende melhor seu papel na sociedade e os desafios que enfrenta.

Essa metodologia vai muito além de “ensinar a ler e escrever”; ela alfabetiza com sentido, valorizando os saberes do educando, a linguagem da sua vida e os contextos em que vive.