A avaliação na Educação Infantil apresenta
especificidades próprias, definidas pela legislação
educacional vigente e pelas diretrizes pedagógicas
nacionais. Nessa etapa, a avaliação deve estar
articulada às práticas pedagógicas, respeitar o ritmo de
desenvolvimento das crianças e contribuir para o
planejamento e a mediação do trabalho do professor,
sem assumir caráter seletivo ou excludente.
Considerando esses princípios, assinale a alternativa
CORRETA.

Question

A avaliação na Educação Infantil apresenta
especificidades próprias, definidas pela legislação
educacional vigente e pelas diretrizes pedagógicas
nacionais. Nessa etapa, a avaliação deve estar
articulada às práticas pedagógicas, respeitar o ritmo de
desenvolvimento das crianças e contribuir para o
planejamento e a mediação do trabalho do professor,
sem assumir caráter seletivo ou excludente.
Considerando esses princípios, assinale a alternativa
CORRETA. Alternativa A: A avaliação é contínua, processual e formativa,
baseada na observação, no registro e na reflexão
sobre as aprendizagens e o desenvolvimento integral
da criança, não tendo finalidade classificatória,
promocional ou de retenção. Ou Alternativa B: A avaliação ocorre prioritariamente por meio de
instrumentos padronizados, como provas e testes
formais, utilizados para mensurar o desempenho
individual das crianças. Ou Alternativa C: A avaliação tem como finalidade central selecionar,
classificar e reter as crianças que não atingem os
objetivos previstos para a etapa. Ou Alternativa D: A avaliação classifica as crianças a partir de
comparações de rendimento, estabelecendo níveis
de desempenho e hierarquização entre os alunos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A avaliação é contínua, processual e formativa,
baseada na observação, no registro e na reflexão
sobre as aprendizagens e o desenvolvimento integral
da criança, não tendo finalidade classificatória,
promocional ou de retenção. Gabarito: AFundamento decisivo: O ponto decisivo era o art. 31, I, da LDB, que vincula a avaliação na Educação Infantil ao acompanhamento e ao registro do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de promoção. Por isso, a alternativa correta precisava afastar classificação, retenção e lógica seletiva.Tema central: Avaliação na Educação InfantilAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque corresponde ao regime jurídico e às diretrizes pedagógicas da etapa: a avaliação na Educação Infantil se organiza pelo acompanhamento do desenvolvimento e das aprendizagens, com observação e registro, para sustentar a reflexão e o planejamento docente. Além disso, ela não tem finalidade classificatória, promocional ou de retenção, o que coincide com a vedação legal de usar a avaliação para promover, selecionar ou reter crianças nessa etapa.BErradaEstá errada porque desloca a avaliação para instrumentos padronizados, provas e testes formais como via prioritária de mensuração individual. Isso contraria o critério decisivo da etapa, que é avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento, e não por lógica padronizada de desempenho.CErradaEstá errada porque atribui à avaliação a função de selecionar, classificar e reter crianças. Esse conteúdo enfrenta contradição frontal com a regra de que, na Educação Infantil, a avaliação não tem objetivo de promoção, classificação ou retenção.DErradaEstá errada porque transforma a avaliação em comparação de rendimento, com níveis de desempenho e hierarquização entre crianças. Isso imprime caráter classificatório e competitivo indevido, incompatível com a avaliação própria da Educação Infantil.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar avaliação na Educação Infantil como se fosse avaliação escolar seletiva: prova, mensuração padronizada, comparação entre alunos e possibilidade de classificação ou retenção.Dica para questões semelhantesSe a questão tratar de avaliação na Educação Infantil, procure o núcleo: acompanhamento e registro do desenvolvimento e das aprendizagens.Elimine alternativas que deem à avaliação finalidade de promoção, classificação, seleção ou retenção.Desconfie de opções que apresentem provas e testes padronizados como eixo prioritário da avaliação nessa etapa.

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A avaliação na Educação Infantil apresenta especificidades ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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