As dinâmicas objetivam ampliar o conhecimento que cada aluno possui de seu colega, por meio da exposição dos aspectos internos por elas trabalhados.

As experiências estruturadas, que se encontram no trabalho didático, relativas às técnicas de dinâmica, dependem, dentre outras coisas, da empatia que o orientador ou conselheiro demonstre na condução da atividade.

O crescimento pessoal é facilitado quando o orientador ou quem estiver conduzindo a dinâmica assuma uma personalidade neutra, que não deixe aflorar seus sentimentos e atitudes, mas que estimule a revelação do outro (seus alunos). 

Dinâmica e jogos não são atividades análogas, pois apresentam características específicas que as tornam diferentes. 

As dinâmicas não estimulam apenas a descontração, mas também a discussão, intervenção e decisão grupal.