A alternativa correta é a Alternativa C.

Vamos entender o porquê:

Alternativa C: "a cognição tem natureza mediada, ou seja, as funções psicológicas são desenvolvidas pelo contato com o outro por meio da linguagem."

Essa alternativa está correta porque reflete a ideia central da teoria de Vygotsky. Ele acredita que o desenvolvimento cognitivo da criança é altamente influenciado pela interação social e pela linguagem. Para Vygotsky, a linguagem é uma ferramenta fundamental que mediatiza as funções psicológicas, permitindo que a criança se desenvolva cognitivamente através da interação com outras pessoas. Esse conceito é conhecido como "mediação simbólica", onde a linguagem serve como um mediador entre a criança e seu ambiente.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:

Alternativa A: "mesmo antes de dominar a fala, uma criança pensa em conceitos para os quais encontrará as palavras mais tarde em seu desenvolvimento."

Essa alternativa está incorreta porque, para Vygotsky, o pensamento e a linguagem se desenvolvem juntos e são interdependentes. Ele não acreditava que a criança pensasse em conceitos abstratos sem antes ter alguma forma de linguagem para expressá-los.

Alternativa B: "a internalização consiste na imposição de saberes alheios à criança, o que a impede de pensar por si própria nas palavras que deve usar em cada contexto."

Essa alternativa está incorreta porque distorce o conceito de "internalização" de Vygotsky. Para ele, a internalização é o processo pelo qual as crianças internalizam as interações sociais e as transformam em processos psicológicos internos. Não é uma imposição de saberes, mas uma integração das experiências sociais.

Alternativa D: "uma vez aprendida a abstração de conceitos, a criança passa a pensar de modo racional e torna dispensável a sensorialidade na relação com o real."

Essa alternativa está incorreta porque Vygotsky não considerava que a sensorialidade se tornasse dispensável. Pelo contrário, ele acreditava que o desenvolvimento cognitivo envolve uma interação contínua entre o pensamento abstrato e as experiências sensoriais.

Alternativa E: "só faz sentido apresentar conhecimentos científicos à criança depois que ela tenha dominado o conceito como estrutura de generalização."

Essa alternativa está incorreta porque Vygotsky defendia que o aprendizado de conceitos científicos pode e deve acontecer em conjunto com a experiência prática e o desenvolvimento de conceitos cotidianos. Ele acreditava na importância da orientação educacional para ajudar a criança a construir esses conceitos de maneira integrada.

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