A relação lógico-discursiva entre o quarto e o quinto parág...
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Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Especialista em Educação Básica -EEB |
Q3995385
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão proposta
Coordenação Pedagógica: Mediação e
Gestão
O coordenador pedagógico configura-se como
um agente estratégico no interior da organização
escolar, cuja atuação se ancora no domínio das
diretrizes que orientam a proposta pedagógica
da instituição, bem como na participação ativa
em seus processos de elaboração e
ressignificação, em consonância com as
demandas concretas do contexto educativo.
Nessa perspectiva, sua função ultrapassa a
dimensão meramente operacional, assumindo
caráter eminentemente mediador, ao favorecer a
produção de sentidos no âmbito da prática
educativa e ao fomentar a reflexão crítica acerca
das ações pedagógicas desenvolvidas pelos
docentes.
Ao exercer tal mediação, o coordenador
pedagógico consolida-se como elemento
articulador entre teoria e prática, promovendo a
interlocução entre os diferentes sujeitos do
processo educativo e contribuindo para a
qualificação do trabalho docente. Sua atuação,
portanto, não se restringe à orientação técnica,
mas implica a indução de processos reflexivos,
a problematização das práticas instituídas e o
estímulo à construção coletiva de estratégias
pedagógicas mais eficazes e contextualizadas.
Sob o ponto de vista da gestão, importa destacar
que a atuação desse profissional não se limita à
administração de recursos humanos em uma
perspectiva tradicional, centrada no controle e
na hierarquização das relações. Ao contrário,
insere-se em uma lógica de gestão participativa,
na qual se privilegia a administração com os
sujeitos, pautada no diálogo, na escuta
qualificada e na corresponsabilização pelos
resultados educacionais. Tal postura revela-se
fundamental para a consolidação de ambientes
escolares democráticos e comprometidos com a
aprendizagem significativa.
No que concerne às suas atribuições,
observa-se que estas se caracterizam pela
amplitude e complexidade, não sendo
passíveis de esgotamento em uma
enumeração exaustiva. Dentre elas,
destacam-se a coordenação dos processos
de construção, implementação e avaliação
do projeto político-pedagógico, o
acompanhamento sistemático da execução
curricular, a promoção de ações de
formação continuada voltadas ao
desenvolvimento profissional docente, bem
como a proposição de projetos educativos
orientados à formação integral e cidadã dos
estudantes. Ademais, compete-lhe intervir,
quando necessário, nas situações que
envolvem dificuldades de aprendizagem ou
demandas específicas dos educandos, desde que tais aspectos repercutam no processo
pedagógico.
Cumpre salientar que o conjunto dessas
atribuições evidencia a indissociabilidade
entre as dimensões pedagógica e
administrativa no exercício da coordenação.
Inserido na equipe gestora, o coordenador
pedagógico assume a condição de cogestor,
participando ativamente da organização das
rotinas escolares, do planejamento
institucional e da tomada de decisões. Tal
posição requer o desenvolvimento de
competências relacionadas à liderança
pedagógica, à gestão de processos e à
articulação de equipes, sempre orientadas
pelo princípio da garantia da qualidade
social da educação.
Diante disso, infere-se que o coordenador
pedagógico ocupa lugar central na dinâmica
escolar, na medida em que atua como elo
integrador entre as proposições teóricas e as
práticas efetivamente realizadas no
cotidiano da escola. Sua atuação qualificada
é condição indispensável para a efetivação
de uma gestão democrática e para a
consolidação de práticas educativas que
promovam o desenvolvimento pleno dos estudantes, em consonância com os princípios
de equidade, participação e compromisso social.
A relação lógico-discursiva entre o
quarto e o quinto parágrafos revela um
encadeamento que pode ser descrito como:
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: "No que concerne às suas atribuições, observa-se que estas se caracterizam pela amplitude e complexidade (...) Dentre elas, destacam-se (...) Cumpre salientar que o conjunto dessas atribuições evidencia a indissociabilidade entre as dimensões pedagógica e administrativa no exercício da coordenação. Inserido na equipe gestora, o coordenador pedagógico assume a condição de cogestor (...)" O trecho decisivo é a retomada por "o conjunto dessas atribuições", que vincula o quinto parágrafo ao quarto e indica progressão temática com ampliação de sentido, não simples síntese nem justaposição.
Tema central: progressão entre parágrafos
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o quinto parágrafo não faz apenas síntese do quarto. A retomada por "o conjunto dessas atribuições" poderia sugerir resumo, mas o texto acrescenta uma nova camada de sentido ao dizer que tais atribuições evidenciam a "indissociabilidade entre as dimensões pedagógica e administrativa" e ao definir o coordenador como "cogestor". Isso excede a ideia de condensação conclusiva.
B
Errada
Está errada porque não há problematização no quinto parágrafo. O texto não questiona a viabilidade das funções, não apresenta objeção nem crítica ao que foi listado antes. Ao contrário, reforça o valor dessas atribuições e amplia seu alcance institucional. A expressão "Cumpre salientar" introduz explicitação e reforço, não problematização.
C
Errada
Está errada porque os parágrafos não estão apenas justapostos. Há dependência semântica explícita entre eles, marcada pela retomada coesiva em "o conjunto dessas atribuições", que remete diretamente ao conteúdo do quarto parágrafo. O quinto desenvolve o mesmo tema em nível mais amplo, o que afasta a ideia de tratamento independente de assuntos distintos.
D
Certa
A alternativa D está correta porque descreve exatamente o encadeamento textual: o quarto parágrafo apresenta atribuições do coordenador pedagógico, e o quinto amplia a interpretação dessas funções ao afirmar que elas evidenciam a indissociabilidade entre o pedagógico e o administrativo e ao destacar o coordenador como "cogestor", participante da organização das rotinas, do planejamento institucional e da tomada de decisões. Portanto, não há simples repetição do conteúdo anterior, mas expansão semântica e discursiva.
Pegadinha da questão
A banca explora a possibilidade de o candidato confundir a retomada anafórica de "o conjunto dessas atribuições" com simples síntese; porém o quinto parágrafo não só retoma, como amplia o sentido ao deslocar o foco para a indissociabilidade entre dimensões pedagógica e administrativa e para o papel de cogestor.
Dica para questões semelhantes
- Observe se o parágrafo seguinte apenas resume o anterior ou se acrescenta uma interpretação nova a partir dele.
- Identifique expressões de retomada, como "dessas atribuições", porque elas mostram continuidade temática e afastam a ideia de justaposição.
- Verifique o valor discursivo do segundo parágrafo: se ele não questiona nem contesta, não há problematização.
- Quando surgir novo foco temático, confira se ele decorre do que veio antes; se decorrer, pode haver ampliação de sentido, e não mudança de assunto.
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