Com base no texto, analise as afirmativas a seguir: I. A pe...
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Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Anchieta - SC - Analista de Licitação e Contratação |
Q4160153
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Combate à violência nas escolas é desafio para 71,7%
dos gestores
O enfrentamento a diferentes formas de violência, como
bullying, racismo e capacitismo, ainda é o principal
desafio para a construção de um ambiente escolar mais
acolhedor nas escolas públicas brasileiras.
Segundo uma pesquisa nacional conduzida pela
Fundação Carlos Chagas (FCC) em parceria com o
Ministério da Educação (MEC), 71,7% dos gestores
escolares afirmam ter dificuldades para dialogar sobre o
enfrentamento às violências.
O levantamento embasa a elaboração do novo Guia de
Clima Escolar Positivo para Equipes Gestoras, que será
lançado nesta quarta-feira (7/5) pelo MEC. A iniciativa
integra o Programa Escola das Adolescências, voltado à
melhoria da qualidade da educação nos anos finais do
ensino fundamental.
O estudo também aponta que mais da metade das
escolas (54,8%) nunca realizou um diagnóstico
estruturado do clima escolar, etapa considerada
essencial para orientar políticas de convivência e
aprendizagem.
Para o pesquisador Adriano Moro, do Departamento de
Pesquisas Educacionais da FCC e coordenador do
levantamento, a ausência desse monitoramento dificulta
o planejamento de políticas contínuas de convivência e
bem-estar.
"Muitas escolas já realizam ações importantes, mas
ainda de forma isolada. O grande desafio é transformar
iniciativas pontuais em processos permanentes de
melhoria do clima escolar", afirma.
Entre os principais entraves relatados pelos gestores,
estão a sobrecarga das equipes escolares, a falta de
profissionais com formação específica, a resistência a
mudanças institucionais, a rotatividade de servidores e a
dificuldade de engajamento coletivo.
Apesar dos desafios, os dados mostram que muitas
escolas já adotam práticas voltadas à melhoria do clima
escolar. Entre as iniciativas mais recorrentes, estão
rodas de conversa, escuta ativa, mediação de conflitos, projetos socioemocionais e acompanhamento
psicopedagógico.
A pesquisa ouviu, entre março e julho de 2025, 136
gestores de 105 escolas públicas em 10 estados do país:
Amazonas, Bahia, Ceará, Espírito Santo, Minas Gerais,
Pará, Pernambuco, Rio de Janeiro, Sergipe e São Paulo.
Além do enfrentamento às violências, 67,9% dos
gestores relatam dificuldades para fortalecer a
aproximação entre escola, famílias e comunidade.
Outros 64,1% apontam entraves na construção de bons
relacionamentos entre estudantes, enquanto 60,3%
mencionam desafios para desenvolver o sentimento de
pertencimento dos alunos.
https://www.metropoles.com/brasil/combate-a-violencia-nas-escolas-edesafio-para-717-dos-gestores
Com base no texto, analise as afirmativas a seguir:
I. A pesquisa conduzida pela Fundação Carlos Chagas em parceria com o MEC permite concluir que as escolas públicas brasileiras carecem integralmente de iniciativas voltadas à melhoria do clima escolar, dado que mais da metade delas nunca realizou um diagnóstico estruturado, condição indispensável para que qualquer prática de convivência produza resultados efetivos.
II. A sequência decrescente dos percentuais apresentados no último parágrafo indica que, para os gestores escolares, o fortalecimento da aproximação entre escola, famílias e comunidade é o desafio considerado mais urgente.
III. Ao afirmar que 'muitas escolas já realizam ações importantes, mas ainda de forma isolada', o pesquisador reconhece implicitamente que as iniciativas adotadas pelas escolas são insuficientes para produzir impacto positivo no clima escolar, sendo necessária a substituição dessas práticas por políticas públicas de maior alcance institucional.
IV. O texto desenvolve movimentos argumentativos complementares, apresentando inicialmente um diagnóstico dos desafios enfrentados pelas escolas públicas com base em dados estatísticos e, posteriormente, reconhecendo ações já existentes e a necessidade de transformar iniciativas pontuais em processos permanentes de melhoria do clima escolar.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
I. A pesquisa conduzida pela Fundação Carlos Chagas em parceria com o MEC permite concluir que as escolas públicas brasileiras carecem integralmente de iniciativas voltadas à melhoria do clima escolar, dado que mais da metade delas nunca realizou um diagnóstico estruturado, condição indispensável para que qualquer prática de convivência produza resultados efetivos.
II. A sequência decrescente dos percentuais apresentados no último parágrafo indica que, para os gestores escolares, o fortalecimento da aproximação entre escola, famílias e comunidade é o desafio considerado mais urgente.
III. Ao afirmar que 'muitas escolas já realizam ações importantes, mas ainda de forma isolada', o pesquisador reconhece implicitamente que as iniciativas adotadas pelas escolas são insuficientes para produzir impacto positivo no clima escolar, sendo necessária a substituição dessas práticas por políticas públicas de maior alcance institucional.
IV. O texto desenvolve movimentos argumentativos complementares, apresentando inicialmente um diagnóstico dos desafios enfrentados pelas escolas públicas com base em dados estatísticos e, posteriormente, reconhecendo ações já existentes e a necessidade de transformar iniciativas pontuais em processos permanentes de melhoria do clima escolar.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
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