O terapeuta ocupacional deve iniciar realizando avaliações padronizadas individuais em sala reservada para acompanhamento mais individualizado, identificando os déficits funcionais de cada estudante, para posteriormente elaborar o plano de intervenção a ser executado.

O ponto de partida deve ser a análise dos laudos médicos e diagnósticos clínicos dos estudantes com deficiência, priorizando intervenções específicas para cada condição dos estudantes, com foco na promoção das condições de inclusão necessárias. 

Deve-se iniciar pela implementação de programas terapêuticos pré-estabelecidos baseados em evidências científicas internacionais, aplicando protocolos de intervenção direta com os estudantes que apresentam dificuldades na escola, independente de laudo médico.

O terapeuta ocupacional deve começar identificando os estudantes com maior comprometimento funcional através de triagens coletivas, estabelecendo um cronograma de atendimentos individuais focados no treino de atividades de vida diária e habilidades necessárias para a participação nas ocupações escolares. 

As ações da terapia ocupacional devem partir do ambiente natural e considerando a rotina do estudante, envolvendo os contextos e as ocupações realizadas individualmente e entre pares. Envolve também iniciativas voltadas à assessoria, consultoria e formação de professores e equipe técnica da escola.