Elaborar um plano de intervenção individualizado para cada estudante com necessidade educacional especial, garantindo que o foco terapêutico seja mantido nas habilidades de desempenho essenciais para o currículo e para as demandas coletivas.

Implementar um sistema de consultoria indireta que capacite os professores a identificar e corrigir as disfunções dos alunos tanto no âmbito coletivo quanto no individual. 

Avaliar criticamente as rotinas, o currículo e os espaços físicos da escola para identificar barreiras sistêmicas à participação e, a partir dessa análise, cocriar com a equipe pedagógica e os estudantes soluções universais que promovam a acessibilidade e o engajamento ativo de todos, fomentando a autonomia intelectual e cultural. 

Realizar formações continuadas com professores voltadas ao reconhecimento precoce de déficits sensório-motores e cognitivos, promovendo o encaminhamento rápido dos alunos aos serviços especializados de saúde. 

Priorizar a atuação no Ensino Fundamental II (anos finais) e Ensino Médio, pois a promoção da autonomia intelectual e cultural é mais relevante para a preparação do estudante para o mercado de trabalho do que para a Educação Infantil.