Segundo a concepção de educação inclusiva defendida por Mari...
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Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Gravataí - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |
Q3918582
Pedagogia
Segundo a concepção de educação inclusiva defendida por Maria Teresa Eglér
Mantoan, a prática pedagógica comprometida com a inclusão escolar exige da escola:
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era reconhecer, na concepção de Mantoan, que a inclusão escolar rejeita padronização e homogeneização e exige reorganização curricular para acolher a diversidade.
Tema central: Inclusão e currículo
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque padronização metodológica contraria a lógica inclusiva. Na perspectiva de Mantoan, igualdade não significa aplicar o mesmo método para todos, e sim considerar as diferenças no modo de ensinar.
B
Errada
Está errada porque organizar o currículo por níveis homogêneos de aprendizagem reforça homogeneização e segmentação pedagógica. A concepção inclusiva rejeita a organização fundada na homogeneidade dos estudantes.
C
Certa
A alternativa C está correta porque corresponde à evidência conceitual mínima da base de decisão: a educação inclusiva, em Mantoan, pressupõe que a escola se reorganize para acolher a diversidade dos alunos. Isso se concretiza por flexibilização curricular e por práticas pedagógicas que respeitem diferenças e singularidades, em vez de padronização, homogeneização ou redução empobrecida de conteúdos.
D
Errada
Está errada porque reduzir conteúdos para alunos com dificuldades não caracteriza inclusão, mas empobrecimento curricular. O critério inclusivo é flexibilizar percursos, mediações e estratégias, não rebaixar automaticamente os conteúdos.
E
Errada
Está errada porque avaliação classificatória tem função seletiva, não inclusiva. Na perspectiva inclusiva, a avaliação deve apoiar o processo de aprendizagem e não funcionar como critério de classificação ou exclusão.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tomar inclusão como ensino igual para todos, redução de exigência curricular ou organização homogênea dos alunos, quando o critério correto é flexibilizar o currículo sem homogeneizar nem classificar.
Dica para questões semelhantes
- Se a alternativa associa inclusão a padronização ou homogeneização, a tendência é estar errada na perspectiva de Mantoan.
- Flexibilização curricular, nessa concepção, significa reorganizar ensino e práticas para acolher a diversidade, não empobrecer conteúdos.
- Avaliação compatível com inclusão não usa classificação como critério de pertencimento, mas acompanhamento da aprendizagem.
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