Considerando o texto de Fabrício Carpinejar, analise as
afirmativas a seguir, que tratam das reflexões do autor sobre o
ambiente escolar e a formação de times nas aulas de educação
física:I. O autor reconhece que, por ser boleiro, não percebia o
sofrimento dos colegas excluídos, pois estava focado em seu
próprio desempenho.II. O texto sugere que o ambiente escolar, ao invés de acolher
e ensinar, pode reforçar preconceitos, estereótipos e práticas
de exclusão entre os alunos.III. O autor demonstra orgulho de nunca ter sido o último a ser
escolhido nos times, mostrando satisfação por sua
popularidade entre os colegas.Está correto o que se afirma em:

Question

Leia o texto para responder à questão.Escolhendo times na escola  Se eu pudesse voltar atrás, não participaria dos jogos da
exclusão, dos jogos da rejeição da minha infância.  Teria boicotado, feito greve, discursado contra.  Há dores que demoram para doer. A consciência social nem
sempre é pontual, nem sempre está desperta desde cedo.   Eu não previa os efeitos danosos para tantos outros meninos
como eu.  Uma vez que eu não arcava com o preconceito, não entendia
a sua influência perniciosa, o seu papel desagregador, o seu
exemplo antieducacional.  Nas aulas de educação física, o professor indicava dois
colegas para escolher os times. Cada um desfrutava do direito de
chamar, alternadamente, integrantes para sua equipe.  Eu sempre fui boleiro, e terminava sendo um dos primeiros
recrutados. Não penava como alvo da perseguição. Dispunha da
confiança imediata dos meus semelhantes, então me calava.  Depois que os melhores eram convocados, numa disputa de
preferência por quem havia mostrado habilidade nas peladas do
recreio, acontecia um bizarro concurso para evitar os piores no
próprio time.  Os capitães se digladiavam para não contar com os “pernas
de pau” em sua formação. Xingavam publicamente os que
sobravam no final da seletiva.  Disparavam desaforos para crianças indefesas que estavam
ali justamente para aprender futebol. Crianças que não tinham
nenhuma obrigação de conhecer os fundamentos do esporte.   — Pode ficar, jogamos com um a menos.   — Ele não, é muito ruim.   — Nem colocando de goleiro.   — Ele não presta nem como poste.  Qual o propósito da escola senão dar chance para quem
nunca entrou em campo? Mas vivemos num país segregador,
pulando etapas, em que é difícil ensinar o básico. Parece que
todo mundo deve nascer sabendo.  Assim muitos jovens perderam a vontade de comparecer a
interações coletivas, postos de lado já nos ensaios e treinos da
vida.  Eu queria pedir desculpa retroativa a todos que foram
zombados nas peneiras estudantis, apelidados de “perebas” ou
de “babas”, ofendidos pela sua aparência, num bullying perigoso
sobre obesidade e demais características físicas.  A todos que não receberam uma mísera oportunidade, um
único incentivo, a proteção do acolhimento, o cuidado para se
entrosar pouco a pouco, sem a hierarquia sumária de valor, sem
o julgamento prévio.  Lamento a minha passividade. Tão obcecado no meu
desempenho, focado no meu individualismo, egoísta nos dribles,
feliz com a fragilidade do adversário, eu não via na época o
quanto eles sofriam com qualquer erro, qualquer passe torto,
qualquer tiro a gol longe da meta, defenestrados por
antecipação. Atuavam sob o signo do pânico e da opressão, para
confirmar expectativas e agouros. Não se encontravam
relaxados ou motivados. Experimentavam um terrorismo
psicológico desmedido. Não usufruíam de paz para tentar, falhar,
retomar, condenados a provar o engano nos primeiros minutos
de bola rolando. A indisposição reforçava os estereótipos, os
rótulos, os recalques.  Já começávamos a aula derrotados moralmente.Autor: Fabrício Carpinejar - GZH (adaptado).  Considerando o texto de Fabrício Carpinejar, analise as
afirmativas a seguir, que tratam das reflexões do autor sobre o
ambiente escolar e a formação de times nas aulas de educação
física:I. O autor reconhece que, por ser boleiro, não percebia o
sofrimento dos colegas excluídos, pois estava focado em seu
próprio desempenho.II. O texto sugere que o ambiente escolar, ao invés de acolher
e ensinar, pode reforçar preconceitos, estereótipos e práticas
de exclusão entre os alunos.III. O autor demonstra orgulho de nunca ter sido o último a ser
escolhido nos times, mostrando satisfação por sua
popularidade entre os colegas.Está correto o que se afirma em: Alternativa A: Apenas I. Ou Alternativa B: Apenas I e II. Ou Alternativa C: Apenas II e III. Ou Alternativa D: I, II e III.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Apenas I e II. Comentário da Questão – Interpretação de Texto

Tema central: O tema envolvido é interpretação de texto, habilidade fundamental para concursos, especialmente para professor, pois exige leitura atenta e a percepção das intenções e reflexões do autor. Aqui, é necessário diferenciar informações explícitas (ditas diretamente) e implícitas (subentendidas pelo contexto).

Justificativa da alternativa correta (B):

A alternativa B) está correta porque afirma que apenas as proposições I e II correspondem ao texto:

I. O autor reconhece não perceber a dor dos excluídos por estar focado em si mesmo. No trecho: “Dispunha da confiança imediata... então me calava”, ele reconhece sua passividade e egoísmo, admitindo que não via o sofrimento alheio. Isso está de acordo com o conceito de interpretação inferencial, pois o leitor percebe o reconhecimento do erro pela análise do discurso reflexivo.

II. O autor aponta que o ambiente escolar, ao formar os times dessa maneira, reforça preconceitos e exclusões, como nos trechos: “Qual o propósito da escola senão dar chance para quem nunca entrou em campo? Mas vivemos num país segregador...” e ao mencionar “bullying perigoso”. Segundo Koch (2011), a coerência textual se mostra justamente na organização lógica dessas ideias críticas ao sistema: o texto sugere, sim, a falha da escola na promoção do acolhimento.

Análise das alternativas incorretas:
III. Está errada. A questão afirma que o autor demonstra orgulho por sua popularidade. No entanto, o texto revela arrependimento e críticas à própria postura passiva (“Lamento minha passividade. Tão obcecado no meu desempenho, egoísta nos dribles...”). Não há satisfação ou orgulho, e sim autocrítica e consciência do sofrimento alheio.

Estratégias para questões de interpretação:

Leia cada afirmativa buscando palavras-chave no texto que a sustentem ou a contradigam.
  Atenção a sentimentos e julgamentos do autor: orgulho, arrependimento, crítica?
  Cuidado com afirmações generalistas ou que distorcem o sentido crítico do texto.

Referências essenciais:
Evanildo Bechara — Moderna Gramática Portuguesa
Ingedore Koch — A Coerência Textual
Celso Cunha & Lindley Cintra — Nova Gramática do Português Contemporâneo

Conclusão: Corretas apenas I e II; gabarito B.

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