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Q4277385
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados , Principais Autores , Luckesi
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Educação Física |
Q4277385 Pedagogia
A proposta de avaliação mediadora formulada por Jussara Hoffmann redefine o lugar do erro, do registro e da intervenção docente no acompanhamento da aprendizagem. Sobre essa proposta, julgue as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) A correção de tarefas cumpre função mediadora quando o registro do erro encerra o processo, dispensando nova oportunidade de elaboração.
(__) A mediação avaliativa supõe que o professor interprete as respostas do estudante como hipóteses provisórias em processo de construção.
(__) O acompanhamento contínuo das produções orienta a intervenção do professor antes que se atribua qualquer resultado de caráter final.
(__) A avaliação mediadora recusa a classificação como núcleo do ato de avaliar, sem eliminar o registro sistemático do percurso do estudante.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Alternativas

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: Como o enunciado contrapõe o registro do erro que encerra o processo à avaliação mediadora, o critério decisivo é que o erro orienta nova ação docente; assim, a primeira afirmação é falsa e a sequência correta é F, V, V, V (E).

Tema central: Avaliação mediadora de Hoffmann
Análise das alternativas
A
Errada
Erra as afirmações 1, 2 e 4. A primeira é falsa: a marcação do erro não encerra a mediação. A segunda é verdadeira: as respostas devem ser interpretadas como conhecimentos em construção. A quarta também é verdadeira: a recusa da classificação como núcleo é compatível com o registro sistemático do percurso.
B
Errada
Erra apenas a afirmação 2 ao marcá-la como falsa. Interpretar as respostas como hipóteses provisórias integra a avaliação mediadora, pois permite compreender a construção gradual da aprendizagem, em vez de apenas julgar acertos e erros.
C
Errada
Erra as afirmações 1 e 3. A primeira é falsa porque a correção deve orientar continuidade da ação docente, não encerrar o processo. A terceira é verdadeira porque o acompanhamento das produções fundamenta intervenções antes da atribuição de resultados finais.
D
Errada
Erra apenas a afirmação 3 ao marcá-la como falsa. Na avaliação mediadora, o professor utiliza o acompanhamento contínuo para intervir durante a aprendizagem, sem esperar o fechamento dos resultados. Isso não impede juízos provisórios.
E
Certa
A alternativa E aplica corretamente a finalidade da avaliação mediadora: compreender a aprendizagem para orientar a ação docente. A primeira afirmação é falsa porque registrar o erro não dispensa nova oportunidade de elaboração. A segunda é verdadeira porque as respostas expressam conhecimentos em construção, sem que isso torne toda resposta correta. A terceira é verdadeira porque o acompanhamento fundamenta intervenções durante a aprendizagem, antes do fechamento dos resultados. A quarta é verdadeira porque retirar a classificação do centro da avaliação não significa abandonar a documentação sistemática do percurso.
Pegadinha da questão
Confundir registro do erro com mediação concluída e recusa da classificação como núcleo com abandono dos registros.
Dica para questões semelhantes
  • Verifique a função atribuída ao erro: na avaliação mediadora, ele orienta nova ação docente, não encerra o acompanhamento.
  • Diferencie interpretar respostas como conhecimentos em construção de considerar toda resposta correta.
  • Identifique se o acompanhamento orienta intervenções durante a aprendizagem, antes dos resultados finais.
  • Separe registro do percurso de finalidade classificatória: recusar a centralidade da classificação não elimina os registros.

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