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Q3450274 Pedagogia
Para Henriques (2001) apud Brandão (2009), é importante assumir que a situação de vulnerabilidade e risco social, embora não seja determinante, pode contribuir para o baixo rendimento escolar para a defasagem idade/série e, em última instância, para a reprovação e a evasão escolares. Há estudos que permitem identificar forte correlação entre situação de pobreza, distorção idade/série e dificuldades para a permanência na escola, dentre outros fatores que acabam contribuindo para a perpetuação de ciclos intergeracionais de pobreza.

A partir dessas ideias é correto afirmar que a responsabilidade na busca de sanar os problemas de rendimento escolar das camadas populares
Alternativas

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Alternativa correta: D

1. Tema central da questão

A questão trata dos aspectos sociológicos da educação, especialmente sobre a relação entre vulnerabilidade social, rendimento escolar e inclusão educacional. Compreender como fatores sociais afetam o desempenho dos estudantes é fundamental para quem estuda pedagogia e vai atuar em políticas públicas e na escola.

2. Base teórica

Segundo autores como Henriques e Brandão, há uma forte correlação entre pobreza, distorção idade/série e dificuldades na permanência escolar. Essas situações, porém, não determinam o fracasso escolar: são fatores que aumentam os desafios e demandam respostas coletivas, envolvendo escola, sociedade e políticas públicas (BRASIL, LDB, Art. 205 e 206; Brandão, 2009).

3. Justificativa da alternativa correta (D)

A alternativa D é a correta porque evidencia que o enfrentamento das desigualdades sociais e da exclusão escolar depende de soluções políticas e pedagógicas criativas. Ou seja, trata-se de um compromisso coletivo, não apenas da escola ou do professor, mas de toda a sociedade e do Estado, por meio de políticas públicas inclusivas. Isso está de acordo com os fundamentos da Sociologia da Educação, que defendem um olhar ampliado para os condicionantes sociais do fracasso escolar.

4. Por que as demais alternativas estão incorretas?

A: Reduz toda a responsabilidade ao professor, ignorando que as dificuldades sociais ultrapassam a sala de aula e necessitam de respostas amplas.

B: Limita a solução apenas às políticas sociais, desconsiderando a necessidade de ações pedagógicas dentro da escola e de envolvimento conjunto.

C: Culpabiliza a pobreza, sugerindo determinismo, quando o texto e a teoria deixam claro que a pobreza é um fator, mas não o único e nem determinante absoluto.

5. Estratégias para interpretação

Observe termos-chave como "responsabilidade", "criativas", "políticas e pedagógicas". Desconfie de alternativas que culpabilizam um único agente (professor, apenas a pobreza, ou apenas políticas sociais). Busque sempre a alternativa que propõe ações integradas e coletivas, pois a educação é um fenômeno social amplo.

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