O conceito de Necessidades Educacionais Especiais (NEE) passou a ser difundido a partir da década de 1960, promovendo mudanças significativas na identificação e nas intervenções pedagógicas voltadas aos estudantes com dificuldades de aprendizagem ou deficiências. Esse conceito apresenta caráter contextual e relativista, pois reconhece que as necessidades podem variar ao longo da escolarização, exigindo a provisão de recursos, estratégias e apoios específicos para garantir a participação e a aprendizagem de todos.

Fonte: MARCHESI (2004) apud FREITAS; DEL PRETTE, 2014.

Diante disso, o conceito de necessidades educacionais especiais é importante porque: