A Política Nacional de Educação Especial (2018)
busca assegurar condições equitativas de aprendizagem, fortalecendo a inclusão por meio da:

Question

A Política Nacional de Educação Especial (2018)
busca assegurar condições equitativas de aprendizagem, fortalecendo a inclusão por meio da: Alternativa A: criação de espaços diferenciados que priorizem
o atendimento especializado e reduzam a convivência em turmas comuns. Ou Alternativa B: implementação de programas específicos voltados apenas ao público da Educação Especial,
sem articulação com o ensino comum.  Ou Alternativa C: centralização do processo educativo em instâncias gestoras, limitando a autonomia pedagógica das escolas e professores especializados. Ou Alternativa D: oferta de serviços e recursos de apoio em todos
os níveis e modalidades, promovendo a participação plena no ensino regular. Ou Alternativa E: adoção de modelos segregadores que garantam resultados homogêneos para estudantes
com diferentes perfis de aprendizagem.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] oferta de serviços e recursos de apoio em todos
os níveis e modalidades, promovendo a participação plena no ensino regular. Gabarito: DFundamento decisivo: O decisivo era identificar, no enunciado, a lógica de educação especial como modalidade transversal com oferta de serviços e recursos de apoio em todos os níveis e modalidades para viabilizar a participação no ensino regular. Como só a alternativa D reproduz esse núcleo, ela é a correta.Tema central: educação especial inclusivaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque propõe espaços diferenciados com redução da convivência em turmas comuns. Isso contraria a diretriz inclusiva da política, que toma o ensino regular como referência e prevê apoio à escolarização em classes comuns, não segregação como regra.BErradaEstá errada porque descreve programas voltados apenas ao público da educação especial, sem articulação com o ensino comum. A base da política é justamente a atuação transversal e articulada, com função de apoiar, complementar ou suplementar a escolarização no ensino regular.CErradaEstá errada porque desloca o foco da política para centralização administrativa e limitação da autonomia pedagógica. Segundo a base, esse não é o elemento definidor da política nem traduz sua diretriz inclusiva.DCertaA alternativa D está certa porque corresponde ao critério central da política: a educação especial não aparece como substituta do ensino comum, mas como modalidade transversal que oferta serviços e recursos de apoio ao processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. Esse é o mecanismo indicado para assegurar participação plena, permanência e aprendizagem, em todos os níveis e modalidades.EErradaEstá errada porque adota explicitamente modelo segregador e ainda fala em resultados homogêneos para perfis diferentes de aprendizagem. Isso é incompatível com a inclusão, com o apoio individualizado e com a rejeição de segregação indicada pela política.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar apoio especializado no ensino regular por separação do estudante em espaços diferenciados ou programas paralelos sem articulação com a classe comum.Dica para questões semelhantesQuando a questão falar em política inclusiva de educação especial, procure a alternativa que mantenha a escolarização no ensino regular com apoio especializado, e não a que substitua a classe comum.Elimine opções que apresentem atendimento especializado sem articulação com o ensino comum, porque a modalidade é transversal e articulada.Desconfie de termos como 'diferenciados', 'específicos' ou 'homogêneos' quando eles servirem para justificar segregação.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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