Na história da educação especial, há um determinado modelo cujas características são as seguintes: a) o
estudante com deficiência podia frequentar a escolar regular, sob algumas condições; b) a lógica vigente
era da adaptação do aluno à escola, e não o contrário; c) o currículo, a avaliação e a organização escolar
permaneciam inalterados. Esse conjunto de características define o que se compreende como:

Question

Na história da educação especial, há um determinado modelo cujas características são as seguintes: a) o
estudante com deficiência podia frequentar a escolar regular, sob algumas condições; b) a lógica vigente
era da adaptação do aluno à escola, e não o contrário; c) o currículo, a avaliação e a organização escolar
permaneciam inalterados. Esse conjunto de características define o que se compreende como:   Alternativa A: exclusão Ou Alternativa B: integração Ou Alternativa C: segregação Ou Alternativa D: flexibilização

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] integração Gabarito: BFundamento decisivo: A distinção decisiva era a lógica de adaptação: o aluno é que se adapta à escola regular, sem alteração da estrutura escolar.Tema central: Integração na educação especialAnálise das alternativasAErradaExclusão está errada porque, nesse modelo, não há acesso do estudante à escola regular nos termos descritos. O enunciado afirma justamente que ele podia frequentar a escola regular, ainda que sob condições.BCertaA alternativa B está correta porque integração é o modelo em que o estudante com deficiência pode ingressar na escola regular sob certas condições, com adaptação do aluno ao funcionamento já existente e sem mudança substancial da escola, do currículo, da avaliação ou da organização escolar.CErradaSegregação está errada porque pressupõe atendimento em espaços separados da escola comum, como classes ou instituições especiais. O enunciado fala em presença na escolar regular, o que afasta a ideia de separação institucional ou pedagógica.DErradaFlexibilização está errada porque remete a adaptação curricular, avaliativa ou organizacional. O enunciado nega expressamente essas mudanças ao dizer que currículo, avaliação e organização escolar permaneciam inalterados.Pegadinha da questãoA confusão real era entre integração e inclusão: na integração, quem deve se adaptar é o aluno; na inclusão, a escola se reorganiza. Também havia risco de marcar flexibilização por associar deficiência a adaptação, embora o texto afirme ausência de alterações curriculares e organizacionais.Dica para questões semelhantesSe o aluno entra na escola regular, mas a estrutura escolar permanece a mesma e a adaptação recai sobre ele, o modelo é integração.Para afastar exclusão e segregação, verifique se há acesso à escola comum: exclusão retira o acesso; segregação separa o atendimento da escola regular.

Na história da educação especial, há um determinado modelo c...

Gabarito comentado

Gabarito: B

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas