O texto aborda a evolução histórica e científica das
classificações do autismo, destacando como o avanço
nos critérios diagnósticos ampliou a compreensão sobre
os diferentes perfis incluídos no espectro.
De acordo com o texto base, analise as afirmações a
seguir e assinale a alternativa correta.

Question

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.A ampliação dos critérios diagnósticos do autismo
ao longo do tempoA definição de autismo não permaneceu estática. Os
primeiros estudos que descreveram o transtorno
surgiram nas décadas de 1930 e 1940, segundo
Francesca Happé, professora de neurociência cognitiva
no King's College London, que pesquisa o tema desde
1988."As descrições originais falavam de crianças com grande
necessidade de apoio, geralmente com fala muito tardia",
afirma. "Algumas não falavam coisa alguma. E o foco
era, principalmente, meninos."Essa definição foi ampliada nos anos 1990, quando a
síndrome de Asperger foi incorporada aos manuais de
diagnóstico. Pessoas com Asperger passaram a ser
consideradas no espectro autista por apresentarem
dificuldades sociais e comportamentos repetitivos,
embora tivessem linguagem fluente e inteligência
preservada.Para que alguém receba o diagnóstico de autismo, é
necessário apresentar "dificuldades persistentes na vida
social e na comunicação social", afirma Ginny Russell,
professora associada de psiquiatria na University College
London. Ela utiliza os critérios do Manual Diagnóstico e
Estatístico de Transtornos Mentais, conhecido como
DSM.O aumento de oito vezes nos novos diagnósticos
apontado por Russell inclui os casos de Asperger,
considerados um tipo específico de autismo. Outra categoria acrescentada aos manuais foi o
"transtorno invasivo do desenvolvimento sem outra
especificação" (PDD-NOS, na sigla em inglês), uma
espécie de "diagnóstico guarda-chuva" que também
contribuiu para a alta nas estatísticas.Hoje, os manuais usam o termo transtorno do espectro
autista (TEA), que abrange casos anteriormente
classificados como Asperger ou PDD-NOS. Ou seja: a
rede diagnóstica do autismo foi ampliada intensamente.https://www.bbc.com/portuguese/articles/ce82r6zee0yo.adaptado O texto aborda a evolução histórica e científica das
classificações do autismo, destacando como o avanço
nos critérios diagnósticos ampliou a compreensão sobre
 os diferentes perfis incluídos no espectro.
De acordo com o texto base, analise as afirmações a
seguir e assinale a alternativa correta.  Alternativa A: O texto destaca que a ampliação do conceito de
autismo permitiu incluir perfis antes considerados
fora do espectro, como os casos de Asperger e
PDD-NOS, refletindo um avanço no entendimento
clínico. Ou Alternativa B: O texto afirma que o autismo passou a ser
reconhecido apenas após a publicação da primeira
edição do DSM, que classificou todos os casos sob o
mesmo código clínico. Ou Alternativa C: O texto sugere que o avanço na classificação do
autismo resultou na exclusão de subtipos
considerados leves, para concentrar o diagnóstico
em manifestações severas. Ou Alternativa D: De acordo com o texto, o aumento de diagnósticos
de autismo se deve exclusivamente ao crescimento
real do número de casos, e não à mudança nos
critérios de avaliação.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O texto destaca que a ampliação do conceito de
autismo permitiu incluir perfis antes considerados
fora do espectro, como os casos de Asperger e
PDD-NOS, refletindo um avanço no entendimento
clínico. Tema central: Interpretação de Texto. O candidato precisa identificar a alternativa que melhor resume, com fidelidade, as principais ideias desenvolvidas no texto — capacidade essencial à função docente e frequentemente exigida em provas de concursos.

Justificativa da alternativa correta (A):
A alternativa A é a correta porque está plenamente alinhada com o desenvolvimento textual, que mostra a ampliação dos critérios diagnósticos do autismo ao longo do tempo. O texto informa que tanto a síndrome de Asperger quanto o PDD-NOS foram agregados ao espectro autista pelas novas classificações. Esse movimento ampliou a “rede diagnóstica”, incluindo perfis que antes ficavam fora. Dessa forma, o critério de veracidade de informações explícitas — fundamental na interpretação de textos segundo BECHARA (2015) e KOCH (2013) — foi respeitado.

Análise das alternativas incorretas:

B) Incorreta. O texto informa que os estudos sobre autismo iniciaram-se nas décadas de 1930 e 1940, ou seja, antes da publicação do DSM. Além disso, não se afirma que todos os casos seriam classificados sob o mesmo código. Trata-se de uma generalização e alteração dos fatos apresentados.

C) Incorreta. O texto expressa exatamente o oposto: houve inclusão de subtipos considerados mais leves (como Asperger), e não a exclusão desses. Essa inversão é uma “pegadinha” comum, para a qual se deve atentar em leitura cuidadosa.

D) Incorreta. Segundo o texto, o aumento de diagnósticos está diretamente ligado à ampliação dos critérios de avaliação, e não exclusivamente ao maior número “real” de casos. Aqui, o uso do termo “exclusivamente” é determinante e anula a alternativa.

Estratégia para provas: Sempre desconfie de sentenças absolutas (“apenas”, “todos”, “exclusivamente”) e confira se o texto realmente as sustenta. Leitura atenta de palavras-chave, períodos que trazem dados históricos e o contexto dos conceitos é crucial para evitar erros por distração.

Referência normativa: Lembre-se do princípio de coerência textual (KOCH) e de que o sentido central deve ser extraído da análise dos argumentos centrais e sua progressão lógica.

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