Alternativa Correta: D - I e II

A questão abordada trata dos fundamentos da educação para a promoção da cultura de paz no ambiente escolar, conforme orientações do Caderno Orientador da Unesco. Esse tema é essencial em pedagogia, pois enfatiza a criação de um ambiente escolar que promove a convivência pacífica e o respeito mútuo.

Para resolver a questão, é necessário entender que educar para a paz envolve a implementação de práticas e valores que promovam a harmonia e a resolução pacífica de conflitos. Vamos analisar as proposições:

I- Todo modelo de convivência é determinado por valores, formas de organização, sistema de relação, modo de resposta aos conflitos, normas para enfrentar a violência, maneira de expressar sentimentos.

Essa proposição está correta porque reconhece que a convivência pacífica é baseada em valores e formas de organização que orientam o comportamento e as relações no ambiente escolar.

II- Educar para a paz significa um aprendizado vivencial que exige revisão nas formas de organização da sala de aula e da instituição.

Também está correta, pois educar para a paz requer mudanças nas estruturas e práticas tradicionais da escola, promovendo um ambiente de aprendizagem que valoriza a cooperação e a empatia.

III- Educar para a paz exige a execução esporádica de um plano consistente de ações envolvendo conteúdos de natureza humana, relacional e de cidadania.

Essa proposição está incorreta porque educar para a paz não pode ser esporádico. Deve ser uma prática constante e integrada ao dia a dia escolar, e não apenas ações pontuais.

Portanto, a alternativa correta é a D - I e II, pois ambas as proposições refletem adequadamente os fundamentos da cultura de paz na educação.

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Gabarito letra D.

Por que a Proposição III está incorreta?

A proposição III apresenta uma contradição lógica. A construção de uma cultura de paz não pode ser esporádica. Os fundamentos da proposta da UNESCO prezam pela continuidade, pela intencionalidade e pelo caráter permanente das ações. Ações esporádicas ou isoladas são insuficientes para promover mudanças estruturais na cultura de uma instituição.

Nesse contexto pedagógico e de concursos, a palavra esporádica refere-se a algo que acontece de forma isolada, ocasional ou "de vez em quando", sem uma frequência definida ou planejamento contínuo.

Essa banca tem o perfil: troca uma única palavra técnica por um sinônimo ou antônimo para invalidar a questão, exigindo uma leitura muito atenta.

No caso de termos como "esporádica", a banca costuma usá-los para testar se o candidato entende a diferença entre uma "política de governo/escola" e uma "ação isolada"