Considere os dados abaixo coletados de uma escola.
AVALIAÇÃO DE METODOLOGIAS DE ENSINO −
CIÊNCIAS 6º ANO
METOD. 1 − Prof. João
Planejamento de Aula: Aulas expositivas com slides,
segue rigorosamente o livro didático, conteúdo
fragmentado sem conexão com a realidade dos alunos.
Papel do Aluno: Passivo, receptor de informações, copia
do quadro; memoriza definições para prova.
Papel do Professor: Transmissor de conhecimento,
detentor do saber, pouca escuta das dúvidas dos alunos.
METOD. 2 − Profa. MariaPlanejamento de Aula: Uso intensivo de vídeos e
aplicativos, mas sem contextualização ou discussão
posterior; tecnologia como fim, não como meio.
Papel do Aluno: Engajado com recursos digitais, mas
com aprendizagem superficial; não há reflexão crítica
sobre os conteúdos.
Papel do Professor: Operador de tecnologia, não media
o processo de aprendizagem; falta intencionalidade
pedagógica.
METOD. 3 − Prof. CarlosPlanejamento de Aula: Parte de situações-problema do
cotidiano, uso de experimentação, aulas investigativas,
espaço para hipóteses dos alunos, atividades
diversificadas (individual, grupo, prática).Papel do Aluno: Protagonista, constrói conhecimento
ativamente, levanta hipóteses, testa ideias, trabalha
colaborativamente, reflete sobre seu processo de
aprendizagem.
Papel do Professor: Mediador, problematiza, oferece
desafios adequados, questiona, provoca pensamento
crítico, considera conhecimentos prévios e conecta
teoria-prática.
METOD. 4 − Profa. Ana
Planejamento de Aula: Ditados de conceitos do livro,
listas de exercícios de fixação, avaliação apenas por
prova de memorização (decoreba).Papel do Aluno: Reproduz informações, decora termos
científicos sem compreensão, não relaciona conceitos
entre si.
Papel do Professor: Fiscalizador, cobra memorização,
valoriza apenas respostas corretas, sem espaço para o
erro como parte da aprendizagem.Considerando os métodos no processo de ensinar e
aprender baseados nos princípios do desenvolvimento
humano, estimulação de potencialidades e o aluno como
sujeito do seu processo de aprendizagem, qual
metodologia está alinhada aos pressupostos
psicopedagógicos contemporâneos?

Question

Considere os dados abaixo coletados de uma escola.
AVALIAÇÃO DE METODOLOGIAS DE ENSINO −
CIÊNCIAS 6º ANO
METOD. 1 − Prof. João
Planejamento de Aula: Aulas expositivas com slides,
segue rigorosamente o livro didático, conteúdo
fragmentado sem conexão com a realidade dos alunos.
Papel do Aluno: Passivo, receptor de informações, copia
do quadro; memoriza definições para prova.
Papel do Professor: Transmissor de conhecimento,
detentor do saber, pouca escuta das dúvidas dos alunos.
METOD. 2 − Profa. MariaPlanejamento de Aula: Uso intensivo de vídeos e
aplicativos, mas sem contextualização ou discussão
posterior; tecnologia como fim, não como meio.
Papel do Aluno: Engajado com recursos digitais, mas
com aprendizagem superficial; não há reflexão crítica
sobre os conteúdos.
Papel do Professor: Operador de tecnologia, não media
 o processo de aprendizagem; falta intencionalidade
pedagógica.
METOD. 3 − Prof. CarlosPlanejamento de Aula: Parte de situações-problema do
cotidiano, uso de experimentação, aulas investigativas,
espaço para hipóteses dos alunos, atividades
diversificadas (individual, grupo, prática).Papel do Aluno: Protagonista, constrói conhecimento
ativamente, levanta hipóteses, testa ideias, trabalha
colaborativamente, reflete sobre seu processo de
aprendizagem.
Papel do Professor: Mediador, problematiza, oferece
desafios adequados, questiona, provoca pensamento
crítico, considera conhecimentos prévios e conecta
teoria-prática.
METOD. 4 − Profa. Ana
Planejamento de Aula: Ditados de conceitos do livro,
listas de exercícios de fixação, avaliação apenas por
prova de memorização (decoreba).Papel do Aluno: Reproduz informações, decora termos
científicos sem compreensão, não relaciona conceitos
entre si.
Papel do Professor: Fiscalizador, cobra memorização,
valoriza apenas respostas corretas, sem espaço para o
erro como parte da aprendizagem.Considerando os métodos no processo de ensinar e
aprender baseados nos princípios do desenvolvimento
humano, estimulação de potencialidades e o aluno como
sujeito do seu processo de aprendizagem, qual
metodologia está alinhada aos pressupostos
psicopedagógicos contemporâneos?  Alternativa A: Metodologia 4. Ou Alternativa B: Metodologia 1 e 3. Ou Alternativa C: Metodologia 2 e 4. Ou Alternativa D: Metodologia 3.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Metodologia 3. Gabarito: DFundamento decisivo: O comando pedia a metodologia compatível com pressupostos psicopedagógicos contemporâneos, e o próprio enunciado mostra isso na Metodologia 3: aluno constrói conhecimento ativamente, levanta hipóteses, trabalha colaborativamente e o professor atua como mediador. Esse conjunto é o que sustenta o gabarito D.Tema central: Metodologia psicopedagógica contemporâneaAnálise das alternativasAErradaIncorreta. A Metodologia 4 se baseia em ditado, exercícios de fixação, prova de memorização, reprodução de informações e ausência de espaço para o erro como parte da aprendizagem. Isso contraria diretamente o critério do aluno como sujeito da aprendizagem e da construção com compreensão.BErradaIncorreta. A Metodologia 3 é compatível com o que o comando pede, mas a Metodologia 1 não é, porque descreve ensino transmissivo, professor como detentor do saber, pouca escuta, conteúdo fragmentado e aluno passivo voltado à memorização. Em alternativa conjunta, a presença de uma metodologia incompatível invalida a opção.CErradaIncorreta. A Metodologia 2 não atende ao critério porque há uso de tecnologia sem contextualização, sem discussão posterior, sem reflexão crítica e sem mediação pedagógica; a própria descrição afirma falta de intencionalidade pedagógica. A Metodologia 4 também falha porque privilegia decoreba, reprodução e avaliação centrada em memorização.DCertaA alternativa D está correta porque a Metodologia 3 concretiza os critérios exigidos: aluno como sujeito ativo da aprendizagem, construção significativa do conhecimento, mediação docente, problematização, investigação, colaboração, reflexão sobre o próprio processo e conexão entre teoria e prática. Esses elementos correspondem ao foco em desenvolvimento humano e estimulação de potencialidades indicado no comando.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar aparência de modernidade como critério suficiente: a Metodologia 2 usa vídeos e aplicativos, mas o enunciado deixa claro que falta mediação, intencionalidade e reflexão, então tecnologia sozinha não a torna psicopedagogicamente adequada.Dica para questões semelhantesQuando o comando cobrar pressupostos psicopedagógicos contemporâneos, procure protagonismo do aluno e não apenas participação aparente.Diferencie recurso de metodologia: uso de tecnologia sem mediação e sem intencionalidade pedagógica não satisfaz o critério.Exclua propostas centradas em transmissão, passividade, fragmentação e memorização quando a questão exigir construção significativa do conhecimento.Valorize descrições com problematização, conhecimentos prévios, investigação, reflexão e articulação teoria-prática.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Considere os dados abaixo coletados de uma escola. AVALIAÇÃ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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