Uma turma de 5º ano desenvolveu um projeto investigativo sobre o desperdício de água na escola. As orientações curriculares nacionais para o componente Ciências organizam o processo investigativo em modalidades de ação que não se sucedem de modo linear e podem ser retomadas ao longo de um mesmo projeto. Associe as colunas, relacionando as modalidades de ação (Coluna 1) às situações vividas pela turma (Coluna 2). Os números da Coluna 1 podem ser utilizados mais de uma vez.

Coluna 1:

1. Definição de problemas.

2. Levantamento, análise e representação.

3. Comunicação.

4. Intervenção.

Coluna 2:

(__) Os alunos organizam em gráfico de barras o consumo registrado nas torneiras ao longo de duas semanas e identificam regularidades entre os dias.

(__) Depois de instalar redutores de vazão, a turma volta a medir o consumo para verificar se a solução adotada produziu o efeito esperado.

(__) Diante de uma poça recorrente no pátio, os alunos perguntam de onde vem a água e formulam explicações provisórias a serem testadas.

(__) Em assembleia com outras turmas, os alunos sustentam suas conclusões e reformulam uma delas após uma objeção bem fundamentada de colegas.

(__) Os alunos confrontam as medições de dois grupos que obtiveram valores divergentes e decidem quais dados são confiáveis para responder à pergunta inicial.

Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA, de cima para baixo.