Alternativa correta: B

1. Tema central da questão:

A questão aborda como o ensino de História foi utilizado, no início da República no Brasil, para formar uma identidade nacional. Este tema é fundamental na compreensão dos processos de construção da cidadania e do papel da escola na difusão de valores e ideias dominantes naquele contexto.

2. Resumo teórico:

Durante as primeiras décadas do século XX, os currículos escolares foram orientados para fortalecer a ideia de união nacional, promovendo valores como ordem, progresso, respeito à hierarquia e exaltação de "grandes heróis nacionais". Isso refletia o projeto político das elites republicanas, que viam na educação um instrumento para consolidar o novo regime. Referência: LUCA, T. A. R. de. (1997). História da Educação no Brasil. Autores Associados.

3. Justificativa da alternativa correta:

A alternativa B está correta porque descreve justamente o objetivo do ensino de História naquele período: difundir valores de ordem, respeito à hierarquia e enaltecer as figuras da elite, reforçando a visão de que o progresso dependia da obediência e da união sob liderança das classes dominantes. Esse modelo tinha função cívica e disciplinadora, alinhado à ideologia republicana do momento.

4. Análise das alternativas incorretas:

A – Fala em análise crítica, que não era o foco da época; o ensino era conteudista e formador de consenso.

C – Propõe enfoque nos povos originais e africanos, o que é uma abordagem contemporânea e não condiz com o projeto nacionalista e eurocêntrico dominante naquele momento.

D – Embora o hinário fosse utilizado, essa prática era complementar, não o principal objetivo do ensino de História.

5. Estratégias de interpretação:

Observe palavras-chave no enunciado como “identidade nacional” e relacione-as ao contexto histórico citado. Desconfie de alternativas com propostas muito modernas para períodos passados ou que se desviem do foco principal do enunciado.

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