Para Henri Wallon, o desenvolvimento humano é marcado pela ...

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Q4376989
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , O Papel da Afetividade na Aprendizagem , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem , Principais Autores , Henri Wallon
Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de União do Oeste - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de União do Oeste - SC - Professor de Ensino Fundamental – Anos Iniciais, 40 horas |
Q4376989 Pedagogia
Para Henri Wallon, o desenvolvimento humano é marcado pela integração entre afetividade, movimento e cognição. Uma implicação pedagógica dessa teoria é:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O enunciado afirma que o desenvolvimento integra afetividade, movimento e cognição. Deve-se, portanto, escolher a alternativa que não separa nem subordina essas dimensões, o que conduz à C.

Tema central: Integração no desenvolvimento humano
Análise das alternativas
A
Errada
Propõe separar cognição e afeto para priorizar o aspecto intelectual. O erro está em tratar como separáveis dimensões que a premissa apresenta como integradas. A consequência pedagógica adequada é considerar sua articulação, não isolar o intelectual do afetivo.
B
Errada
Transforma a disciplina corporal em condição necessária para aprender. Essa exigência não decorre da integração entre movimento, afetividade e cognição: reconhecer a dimensão motora da aprendizagem não equivale a condicionar o aprendizado à disciplina corporal. Rejeitar essa condição também não significa dispensar regras de convivência ou organização corporal.
C
Certa
Em C, as emoções correspondem à dimensão afetiva, e o movimento, à dimensão motora. Valorizá-los na aprendizagem significa reconhecer que o aprender não se reduz ao aspecto intelectual: essas dimensões integram o desenvolvimento juntamente com a cognição. A alternativa preserva essa relação, sem propor que movimento e afetividade substituam a dimensão cognitiva.
D
Errada
O foco exclusivo no desenvolvimento cognitivo, em detrimento do afetivo, exclui uma dimensão que integra o desenvolvimento humano. Não se trata apenas de valorizar a cognição, mas de fazê-lo com prejuízo da afetividade, o que contradiz a relação de integração apresentada.
Pegadinha da questão
A referência ao corpo pode fazer a alternativa B parecer compatível com a valorização do movimento. A confusão está em equiparar o reconhecimento da dimensão motora à imposição de disciplina corporal como requisito para aprender.
Dica para questões semelhantes
  • Em questões sobre implicações pedagógicas, verifique se a prática proposta mantém a relação afirmada pela teoria. Quando a premissa é de integração, separar ou excluir uma das dimensões rompe essa relação.

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