“O ato de avaliar, por sua constituição mesma, não
se destina a um julgamento “definitivo” sobre
alguma coisa, pessoa ou situação, pois que não é
um ato seletivo. A avaliação se destina ao
diagnóstico e, por isso mesmo, à inclusão”.
(LUCKESI, 2002, p. 180).
Em relação às diferentes concepções de ensino e
aprendizagem que favorecem também diferentes
propostas de avaliações, analise as afirmativas
abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Devemos considerar o planejamento da avaliação a
partir de diferentes instrumentos avaliativos, que
permitam ao professor levantar informações sobre
os conhecimentos que os estudantes já possuem,
como também suas dificuldades, auxiliando o
professor na elaboração de atividades futuras,
mudando a perspectiva da avaliação como fim em si
mesma, e colocando-a a serviço da aprendizagem.
( ) A avaliação é voltada à retenção dos conhecimentos
repassados em sala de aula. O professor passa o
conteúdo no dia a dia e no final do mês avalia o
educando com uma atividade pontual, recebendo
uma nota referente à quantidade de acertos e erros
que cometeu na atividade, conforme determina a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
( ) A construção de um portfólio e a utilização de diários
de arte, podem ser alternativas para registros dos
processos de criação individual e/ou coletiva, que
servirá para avaliar o percurso dos estudantes na
disciplina de Arte.
( ) A avaliação formativa possibilita a realização dos
processos de regulação de professores e
estudantes, uma vez que dá sentido ao trabalho
docente, que é o alcance dos objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento.
( ) A construção do conhecimento na experiência
artística é estética, se dá de maneira linear e única.
O professor ao avaliar o comportamento e as
atitudes dos estudantes, perante as atividades
propostas, deve utilizar a avaliação para comparar os
processos dos alunos e qualificá-los através de
provas e notas. Esta é a melhor forma de avaliar os
estudantes perante o seu fazer artístico.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta de cima para baixo.

Question

“O ato de avaliar, por sua constituição mesma, não
se destina a um julgamento “definitivo” sobre
alguma coisa, pessoa ou situação, pois que não é
um ato seletivo. A avaliação se destina ao
diagnóstico e, por isso mesmo, à inclusão”.
(LUCKESI, 2002, p. 180).
Em relação às diferentes concepções de ensino e
aprendizagem que favorecem também diferentes
propostas de avaliações, analise as afirmativas
abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Devemos considerar o planejamento da avaliação a
partir de diferentes instrumentos avaliativos, que
permitam ao professor levantar informações sobre
os conhecimentos que os estudantes já possuem,
como também suas dificuldades, auxiliando o
professor na elaboração de atividades futuras,
mudando a perspectiva da avaliação como fim em si
mesma, e colocando-a a serviço da aprendizagem.
( ) A avaliação é voltada à retenção dos conhecimentos
repassados em sala de aula. O professor passa o
conteúdo no dia a dia e no final do mês avalia o
educando com uma atividade pontual, recebendo
uma nota referente à quantidade de acertos e erros
que cometeu na atividade, conforme determina a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
( ) A construção de um portfólio e a utilização de diários
de arte, podem ser alternativas para registros dos
processos de criação individual e/ou coletiva, que
servirá para avaliar o percurso dos estudantes na
disciplina de Arte.
( ) A avaliação formativa possibilita a realização dos
processos de regulação de professores e
estudantes, uma vez que dá sentido ao trabalho
docente, que é o alcance dos objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento.
( ) A construção do conhecimento na experiência
artística é estética, se dá de maneira linear e única.
O professor ao avaliar o comportamento e as
atitudes dos estudantes, perante as atividades
propostas, deve utilizar a avaliação para comparar os
processos dos alunos e qualificá-los através de
provas e notas. Esta é a melhor forma de avaliar os
estudantes perante o seu fazer artístico.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta de cima para baixo. Alternativa A: V - F - V - F - F Ou Alternativa B: V - V - F - V - F Ou Alternativa C: F - V - F - V - V Ou Alternativa D: V - F - V - V - F

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] V - F - V - V - F Alternativa correta: D - V - F - V - V - F

Esta questão aborda conceitos fundamentais sobre avaliação educacional e exige do candidato conhecimento sobre as diferentes concepções de ensino e aprendizagem e suas implicações na avaliação dos estudantes.

A primeira afirmativa (Verdadeira) destaca a importância do uso de diferentes instrumentos avaliativos no planejamento da avaliação. Isso é essencial para que o professor possa compreender o que os estudantes já sabem e quais são suas dificuldades, visando não apenas medir, mas sim promover a aprendizagem.

A segunda afirmativa (Falsa) apresenta uma visão tradicional e restrita da avaliação, que não corresponde à abordagem contemporânea de avaliação como um processo contínuo e integrado ao ensino. Além disso, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) não prescreve este modelo de avaliação de forma exclusiva.

A terceira afirmativa (Verdadeira) referencia o uso de portfólios e diários de arte como ferramentas para registrar o processo de criação dos estudantes na disciplina de Arte. Essas ferramentas são exemplos de avaliação formativa que permitem acompanhar o desenvolvimento dos estudantes.

A quarta afirmativa (Verdadeira) fala sobre a avaliação formativa, que é um tipo de avaliação que ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem e tem como objetivo melhorar a qualidade da educação, ajustando o ensino às necessidades dos estudantes.

A quinta afirmativa (Falsa) contém uma descrição inadequada do processo de construção de conhecimento em Arte, sugerindo uma abordagem linear e única, o que não é recomendado. A experiência artística é, por natureza, diversa e subjetiva, e a avaliação deve respeitar essa diversidade, sem se limitar a provas e notas que comparam os alunos de maneira simplista.

Portanto, a sequência correta que reflete uma visão contemporânea de avaliação educacional, alinhada com práticas pedagógicas inclusivas e formativas, é V - F - V - V - F, que corresponde à alternativa D.

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