A Etnomatemática é hoje considerada uma subárea da história da Matemática e da Educação
Matemática. Paulos (1994), ao analisar a importância da matemática na vida das pessoas, afirma que
sua função principal é ensinar a pensar, a analisar problemas reais e solucioná‐los. Considerando essa
premissa e as propostas metodológicas para a efetivação dessa aprendizagem que compreendem em
resolução de problemas, modelagem matemática, etnomatemática, história da matemática, uso de
novas tecnologias e jogos, analise as afirmativas abaixo:
I. Na resolução de problemas, o aluno torna‐se o protagonista do processo, sendo estimulado a encontrar
soluções para as situações desafiadoras, originárias do dia a dia. Nesse processo, há o envolvimento
com o fazer matemático, no sentido de criar hipóteses, fazer conjecturas num ambiente de investigação.
II. A modelagem matemática é um processo de compreensão de situações advindas do mundo real,
pressupondo um ciclo de atuação que parte de um dado real, cria uma simulação, que explica esta
realidade e, com os dados obtidos, volta‐se para ela, validando ou reformulando o que foi criado.
III. A etnomatemática procura valorizar a matemática, tendo como base o estudo dos diferentes grupos
étnico‐culturais. Os conceitos construídos pelo aluno no seu ambiente podem se constituir em ponto de
partida para o ensino formal e permitem‐lhe a compreensão crítica circunscrita da sua realidade cultural,
possibilitando a resolução de problemas, sem a imposição do saber institucionalizado.
IV. O uso das novas tecnologias no ensino da matemática, nas séries iniciais não deve ser introduzido, pois
ambientes de investigação e exploração virtuais inibem a criatividade, dificultando o desenvolvimento do
pensamento lógico‐matemático.
V. Etnomatemática é a matemática praticada por grupos culturais, tais como comunidades urbanas e
rurais, grupos de trabalhadores, classes profissionais, crianças de uma certa faixa etária, sociedades
indígenas e tantos outros grupos, que se identificam por objetivos e tradições comuns.
Estão CORRETAS apenas

Question

A Etnomatemática é hoje considerada uma subárea da história da Matemática e da Educação
Matemática. Paulos (1994), ao analisar a importância da matemática na vida das pessoas, afirma que
sua função principal é ensinar a pensar, a analisar problemas reais e solucioná‐los. Considerando essa
premissa e as propostas metodológicas para a efetivação dessa aprendizagem que compreendem em
resolução de problemas, modelagem matemática, etnomatemática, história da matemática, uso de
novas tecnologias e jogos, analise as afirmativas abaixo:
I. Na resolução de problemas, o aluno torna‐se o protagonista do processo, sendo estimulado a encontrar
soluções para as situações desafiadoras, originárias do dia a dia. Nesse processo, há o envolvimento
com o fazer matemático, no sentido de criar hipóteses, fazer conjecturas num ambiente de investigação.
II. A modelagem matemática é um processo de compreensão de situações advindas do mundo real,
pressupondo um ciclo de atuação que parte de um dado real, cria uma simulação, que explica esta
realidade e, com os dados obtidos, volta‐se para ela, validando ou reformulando o que foi criado.
III. A etnomatemática procura valorizar a matemática, tendo como base o estudo dos diferentes grupos
étnico‐culturais. Os conceitos construídos pelo aluno no seu ambiente podem se constituir em ponto de
partida para o ensino formal e permitem‐lhe a compreensão crítica circunscrita da sua realidade cultural,
possibilitando a resolução de problemas, sem a imposição do saber institucionalizado.
IV. O uso das novas tecnologias no ensino da matemática, nas séries iniciais não deve ser introduzido, pois
ambientes de investigação e exploração virtuais inibem a criatividade, dificultando o desenvolvimento do
pensamento lógico‐matemático.
V. Etnomatemática é a matemática praticada por grupos culturais, tais como comunidades urbanas e
rurais, grupos de trabalhadores, classes profissionais, crianças de uma certa faixa etária, sociedades
indígenas e tantos outros grupos, que se identificam por objetivos e tradições comuns.
Estão CORRETAS apenas Alternativa A: I, II, III e IV. Ou Alternativa B: I e II. Ou Alternativa C: III e IV. Ou Alternativa D: I, II, III e V. Ou Alternativa E: II, III e IV.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] I, II, III e V. Alternativa Correta: D - I, II, III e V

Tema Central da Questão: A questão aborda a importância das diferentes abordagens metodológicas na educação matemática, incluindo resolução de problemas, modelagem matemática, etnomatemática e o uso de novas tecnologias. Compreender essas abordagens é crucial para o ensino moderno, que busca tornar o aprendizado da matemática mais relevante e contextualizado para os alunos.

Resumo Teórico:
Resolução de Problemas: Foco no protagonismo do aluno, que deve ser ativo no processo de aprendizagem, enfrentando situações do dia a dia para desenvolver suas habilidades de análise e solução. A resolução de problemas incentiva o raciocínio crítico e o desenvolvimento de habilidades práticas.
Modelagem Matemática: Representa um ciclo de análise de situações reais, criando simulações e validações para compreender e atuar sobre a realidade. Essa abordagem conecta a matemática ao mundo real, tornando o aprendizado mais significativo.
Etnomatemática: Valorização dos saberes matemáticos de diferentes grupos culturais. Este conceito se baseia na integração do conhecimento cultural do aluno com o ensino formal, permitindo uma compreensão crítica da realidade.
Uso de Novas Tecnologias: Contrário ao que a afirmativa IV sugere, as tecnologias podem estimular a criatividade e o pensamento lógico-matemático, especialmente quando usadas para criar ambientes de investigação e exploração.

Justificativa da Alternativa Correta (D - I, II, III e V):
I. Correta. A resolução de problemas coloca o aluno como protagonista, estimulando a criatividade e o raciocínio crítico, como descrito.
II. Correta. A modelagem matemática reflete o processo de entender e representar situações do mundo real, como abordado.
III. Correta. A etnomatemática valoriza o conhecimento cultural do aluno, permitindo uma abordagem educativa mais inclusiva e crítica.
V. Correta. Descreve precisamente o conceito de etnomatemática, que reconhece a matemática praticada por vários grupos culturais.

Análise das Alternativas Incorretas:
IV. Incorreta. A afirmativa sugere que novas tecnologias inibem a criatividade e dificultam o desenvolvimento do pensamento lógico, o que não é verdade. As tecnologias, quando bem empregadas, podem ampliar as possibilidades de exploração e aprendizado.

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