Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424268
Pedagogia
Em um encontro com o diretor regional, supervisores e
diretores realizaram um debate sobre: “o que a gestão
das escolas e a ação dos supervisores têm a ver com a
apresentação de resultados pelas escolas?” Os participantes consideraram que, atualmente, há diversos tipos
de avaliação educacional que permitem subsidiar a qualidade da aprendizagem e, também, gerar medidas que
propiciem verificar a efetividade dos sistemas de ensino,
os seus resultados, em relação a suas finalidades e
objetivos. Em razão disso, a equipe escolar e, em especial, a gestão das escolas e a ação dos supervisores têm
a ver com a apresentação de resultados pelas escolas.
Em conformidade com o explicitado por Silva Júnior, in
Silva Junior (2004): “supervisionar uma escola é orientar
sua administração para a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424269
Pedagogia
Os diretores das escolas de um município paulista se
reuniram com os supervisores de ensino para estudarem modelos de gestão/administração e relacioná-los
com o âmbito escolar, ponderando, assim, quais são
mais coerentes com a gestão escolar. Um dos autores de
referência utilizado foi Chiavenatto (2009), pois destaca
a importância da gestão de pessoas, porque seus conhecimentos, habilidades e competências passam a ser a
principal base da nova organização. No âmbito da educação escolar, outro autor abordado foi Libâneo (2018);
para ele, a organização e a gestão visam: “promover as
condições e meios e todos os recursos necessários ao
ótimo funcionamento da escola e do trabalho em sala de
aula; promover o envolvimento das pessoas e garantir a
aprendizagem de todos os alunos”. Para Chiavenatto e
Libâneo, na atualidade, é relevante a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424270
Pedagogia
O supervisor de ensino organizou um debate com os
diretores das escolas sob sua responsabilidade, cujo
tema era a gestão democrática da escola pública. Esse
debate foi pautado na obra Organização e gestão da
escola: teoria e prática, de José Carlos Libâneo (2018).
Para o referido autor, “um modelo de gestão democrático-
-participativa tem na autonomia um de seus mais importantes princípios, implicando a livre escolha de objetivos
e processos de trabalho e
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424271
Pedagogia
Uma das preocupações de professores e diretores escolares é o envolvimento das famílias e da comunidade
no desenvolvimento do trabalho educativo nas escolas.
Os supervisores de uma diretoria de ensino, visando a
auxiliar as equipes escolares a esse respeito, organizou,
com elas, seminário sobre essa temática, com apoio na
obra de Libâneo (2018). Nesse evento, houve destaque
para diversas contribuições desse autor sobre o assunto, com base em sua reflexão de que: a “exigência da
participação dos pais na organização e gestão da escola
corresponde a novas formas de relações entre escola,
sociedade e trabalho, que repercutem na escola nas práticas de descentralização, autonomia, _________________________,
interculturalismo”.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna do texto.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna do texto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424273
Pedagogia
A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
organizou um seminário para os supervisores de ensino com a finalidade de propiciar uma melhor compreensão sobre o contexto da escola, e de seu trabalho educativo, que envolve relações com os diversos órgãos e
setores do sistema de ensino ao qual pertencem. Uma
das autoras destacadas nesse evento foi Lilian Zieger, in
Rangel (2013), em que aborda “os saberes e fazeres da
supervisão educacional: perspectivas teórico-práticas.”
A referida autora ressalta que a ação supervisora exerce
importante intermediação nos processos de implantação
de mudanças relativas a normas e políticas nacionais,
estaduais e municipais, cuja complexidade “requer uma
visão sistêmica de seu alcance e suas condições de viabilidade e interesse. Por isso, os profissionais da educação necessitam de uma atitude constante de estudo,
pesquisa e visão crítico-social, a fim de ampliar o olhar
sobre a escola e as inter-relações de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424274
Pedagogia
Os supervisores de uma Diretoria de Ensino da capital
paulista realizaram uma sessão de estudos para refletirem sobre o apoio adequado aos educadores que exercem as funções de direção, vice-direção e coordenação
pedagógica, no sentido de desenvolverem um trabalho
em equipe, uma gestão participativa. Essa reflexão fundamentou-se na obra de José Carlos Libâneo (2018),
que apresenta os múltiplos aspectos da organização
e gestão da escola. Em relação aos propósitos dos
supervisores, o autor destaca que, “o trabalho em equipe apenas ganha sentido
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424275
Pedagogia
Ao abordar a função do supervisor Zieger (in Rangel,
2013), cita seu outro trabalho (Zieger, 2003), no qual
ressalta que “coordenar grupos humanos é tarefa
desafiadora, que exige competência técnica e sensibilidade”. Ela enfatiza, ainda, “que existe uma busca por
gestores/supervisores educacionais dinâmicos, com
‘domínio de planejamento
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424276
Pedagogia
A formação continuada da equipe escolar é objeto de
reflexão de estudiosos da educação e, mais especificamente, da área da supervisão escolar, dentre os quais,
Isabel Alarcão. Essa autora, (in Rangel, 2005), destaca
o processo formativo, cuja prática e reflexão precisam
ser acompanhadas por formadores experientes, que detenham simultaneamente as competências de treinadores, companheiros e conselheiros. A ideia de Alarcão é
combinar “ação e reflexão sobre a ação, ou seja, reflexão
dialogante sobre o observado e o vivido, segundo uma
metodologia
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424278
Pedagogia
Um dos focos de atenção na atuação da supervisão de
ensino deve ser a equipe escolar, visando auxiliar os
diretores de escola, os coordenadores pedagógicos e
os professores a pensarem estratégias que possibilitem
a construção, pela escola, de uma “cultura organizacional colaborativa”. Para Libâneo (2018), tal cultura “será
síntese dos elementos que asseguram a relação entre a
organização escolar e o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores: o projeto pedagógico-curricular,
a gestão, a organização e a articulação do currículo e a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424279
Pedagogia
Zieger, (in Rangel, 2013), em seu artigo: os saberes e
fazeres da supervisão educacional: perspectivas teórico-
-práticas, analisa contribuições de diversos outros autores sobre esse tema: Silva Jr. (1984), Rangel (1990),
Ferreira (1997), Alonso (2008), Alarcão (2007) entre
outros. Nesse seu texto, Zieger observa que “Rangel
oferece uma visão ampla dos fazeres da supervisão,
sem se descuidar dos eixos básicos de sua ação no
cotidiano da escola”, os quais incluem “formação docente
continuada, entre outros aspectos da abrangência _______________________ da ação supervisora”.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna do texto.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna do texto.
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