Questões SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica I - QM 2018

Q3523847

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523847 Pedagogia

Conforme o artigo 208 da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, o dever do Estado com a educação deve ser efetivado mediante a garantia de, entre outros aspectos,

A

atendimento educacional especial às pessoas com deficiência, preferencialmente nas escolas de referência da rede pública ou privada.

B

progressiva universalização da educação infantil do zero aos quatro anos de idade.

C

acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

D

oferta de ensino noturno regular, restrito à educação de jovens e adultos.

E

progressiva universalização do ensino superior gratuito.

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Q3523848

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523848 Pedagogia

O artigo 24 da Lei no 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) estabelece regras comuns para a organização da educação básica, nos níveis fundamental e médio.
Conforme o inciso V do referido artigo, a verificação do rendimento escolar observará como critério, entre outros, a avaliação

A

sistematizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, com predomínio da progressão automática sobre as formas de promoção parcial.

B

diagnóstica e classificatória do desempenho do aluno, com possibilidade de aceleração de estudos para alunos com bom desempenho escolar comprovado na parte comum do currículo.

C

individual e subjetiva do desempenho do aluno, com obrigatoriedade de estudos de recuperação no próprio período letivo para os casos de baixo e médio rendimento escolar.

D

contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

E

somativa e comparativa do desempenho do aluno, com obrigatoriedade de reprovação em casos de rendimento escolar comprovadamente insuficiente.

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Q3523849

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523849 Pedagogia

Em conformidade com as determinações do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei no 8.069/1990), assinale a alternativa correta.

A

A criança e o adolescente têm o direito de serem educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, exceto como forma de correção pontual por seus pais ou responsáveis.

B

À criança e ao adolescente é assegurada primazia de receber proteção e socorro, exceto em caso de infração flagrante de sua própria autoria.

C

O direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores, é assegurado aos pais ou responsáveis, exceto na presença da criança ou do adolescente.

D

A criança e o adolescente têm direito a opinião e expressão, bem como a brincar, praticar esportes e divertir-se, exceto em caso de internação por ato infracional considerado gravíssimo.

E

A criança e o adolescente têm direito à liberdade, o que inclui o direito de ir, vir e estar nos logradouros públicos e em espaços comunitários, exceto em caso de restrições legais.

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Q3523851

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523851 Pedagogia

De acordo com o artigo 3o da Resolução CNE/CP no 1/2012, a educação em direitos humanos, com a finalidade de promover a educação para a mudança e a transformação social, fundamenta-se no seguinte princípio, entre outros:

A

transversalidade, vivência e globalidade.

B

diversidade de necessidades e direitos.

C

reconhecimento e valorização da igualdade humana.

D

isenção do Estado.

E

prevalência das transformações socioambientais.

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Q3523854

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523854 Pedagogia

O Plano Estadual de Educação de São Paulo prevê metas e estratégias a serem cumpridas dentro de um prazo determinado, visando ao atendimento das peculiaridades do sistema de ensino do Estado. Nesse sentido, conhecer a temporalidade de sua vigência é essencial.
Com relação ao Plano Estadual de Educação de São Paulo atualmente em vigor, é correto afirmar que ele foi aprovado em

A

2023, com prazo de vigência de 10 anos.

B

2021, com atualizações após o início da pandemia de covid-19.

C

2016, com prazo de vigência de 10 anos.

D

2015, com prazo de vigência vinculado ao Plano Nacional de Educação.

E

2024, com prazo de vigência vinculado ao último Plano Nacional de Educação.

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Q3523855

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523855 Pedagogia

Conforme o artigo 2° da Resolução CNE/CP no 01/2004, o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana tem por objetivo o reconhecimento e a valorização da identidade, da história e da cultura dos ________ , bem como a garantia de reconhecimento e a ______ de valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, europeias, asiáticas.
As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por:

A

africanos … eletividade

B

brasileiros … obrigatoriedade

C

povos originários … primazia

D

povos escravizados … precedência

E

afro-brasileiros … igualdade

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Q3523856

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523856 Pedagogia

O documento Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania (MEC) afirma que os membros dos Conselhos Escolares devem se reunir com certa periodicidade e também aborda a realização de assembleias-gerais.
Conforme o documento, essas assembleias são

A

soberanas nas suas decisões.

B

de caráter consultivo e não deliberativo.

C

obrigatórias e devem obedecer a uma periodicidade bimestral.

D

necessariamente conduzidas pelos dirigentes de ensino.

E

preferencialmente voltadas à participação majoritária dos estudantes.

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Q3523857

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523857 Pedagogia

Ao abordar os serviços disponibilizados pela SEDUC-SP, a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) faz menção a uma forma de atendimento educacional desenvolvido com estudantes que demandam apoio muito substancial, em decorrência de severa deficiência intelectual, TGD/TEA, grave deficiência múltipla ou grave comprometimento. Entre outras características, tal atendimento se desenvolve de forma individual ou em turmas com até sete estudantes. Ofertado apenas em caráter excepcional, vem sendo desativado ao longo dos anos, diante da efetivação da inclusão dos estudantes.
De acordo com o documento, esse serviço é

A

a modalidade itinerante do atendimento educacional especializado.

B

o atendimento escolar domiciliar.

C

a interpretação por professor interlocutor.

D

o ensino colaborativo entre professor especializado e professor regente.

E

a classe regida por professor especializado.

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Q3523858

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523858 Pedagogia

Leia o excerto a seguir.

Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a _______, a fim de garantir amplas oportunidades para que os estudantes se apropriem _______ de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos.

(Currículo Paulista, 2019)

As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por:

A

alfabetização … do sistema de escrita alfabética

B

socialização … das competências socioemocionais

C

ciência … do raciocínio científico

D

comunicação … da oralidade

E

ludicidade … das habilidades criativas

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Q3523859

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523859 Pedagogia

Diante do que consideram ser desafios para a educação na era da Inteligência Artificial (IA), Azambuja e Silva (2024) defendem que os professores deveriam

A

recusar qualquer inspiração em ideais clássicos de desenvolvimento intelectual, crítico e criativo.

B

aprender e ensinar os alunos a fazerem as perguntas certas para os sistemas de IA, algo importante ao processo de ensino-aprendizagem nesta Era.

C

esforçar-se em retomar a educação predominante nos séculos da era industrial de especialização cognitiva.

D

estar mais preocupados em coibir a utilização das ferramentas de IA do que em como potencializar os sistemas de IA na sala de aula.

E

impedir que atividades profissionais cognitivamente especializadas sejam pouco a pouco transformadas ou substituídas pelas tecnologias de IA.

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Q3523860

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523860 Pedagogia

A crítica que Gatti (in Carvalho et al., 2007) faz às avaliações educacionais refere-se ao fato de elas

A

não despertarem interesse jornalístico.

B

produzirem análises de cunho pedagógico dos dados obtidos.

C

terem origem em uma visão pedagógica.

D

não influenciarem efetivamente políticas públicas.

E

funcionarem como alavanca social.

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Q3523861

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523861 Pedagogia

Ceccon et al. (2009) argumentam que a principal causa de os conflitos na escola se expressarem de forma violenta está

A

no repertório cultural e no perfil psicológico dos estudantes e educadores que compõem a comunidade escolar.

B

na busca incessante e, consequentemente, desgastante do equilíbrio nas relações internas à escola.

C

na desatenção ao identificar e corrigir fatores internos que prejudicam e podem romper o equilíbrio em uma escola.

D

em fatores externos adversos, os quais são determinantes para que a escola se torne o que é.

E

em baixos índices de produtividade docente e de desempenho discente, o que gera competitividade interna.

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Q3523862

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523862 Pedagogia

Leia o excerto a seguir.

O protagonismo juvenil é uma forma de atuação com os jovens, a partir do que eles sentem e percebem da sua realidade. Não se trata de uma atuação para os jovens, muito menos de uma atuação sobre os jovens. Portanto, trata-se de uma postura pedagógica visceralmente contrária a qualquer tipo de paternalismo, assistencialismo ou manipulação.
(Costa; Vieira, 2000)

Considerando a perspectiva dos autores, assinale a alternativa que apresenta corretamente o que eles definem como o meio e o fim do protagonismo juvenil que defendem.

A

A diretividade democrática e progressivamente decrescente do educador é o meio; a autonomia e a autotelia do adolescente são o fim.

B

A observação do educador é o meio; a independência e o partidarismo democrático do jovem são o fim.

C

A responsabilização progressivamente crescente do jovem é o meio; sua heteronomia e seu voluntariado são o fim.

D

A progressiva integração entre família e escola é o meio; a autonomia relativa e a disciplina do jovem são o fim.

E

A desconstrução do realismo pedagógico pelo educador é o meio; o ativismo democrático do adolescente é o fim.

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Q3523863

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523863 Pedagogia

Ao discutir o processo de aprendizagem a partir de conceitos da teoria cognitiva, Lemov (2023) apresenta ponderações sobre a aprendizagem de indivíduos experientes e iniciantes.
Assinale a alternativa correta, de acordo com os argumentos do autor.

A

Embora haja diferenças em suas memórias de longo de prazo, iniciantes e experientes aprendem da mesma forma, já que a aprendizagem ocorre essencialmente na memória de trabalho e independe do volume de informações já armazenadas.

B

Garantir poucos estímulos para a memória de trabalho é um fator essencial para que os experientes possam aprender coisas novas, impedindo que o esquecimento afete sua memória de longo prazo.

C

Para os iniciantes, que dispõem de menos conhecimento na memória de longo prazo e, consequentemente, fazem menos conexões, a instrução cuidadosamente guiada é mais efetiva.

D

Por já terem uma memória de longo prazo mais sobrecarregada, os experientes demandam ainda mais carga da memória de trabalho durante a aprendizagem, o que requer técnicas mais guiadas de instrução.

E

A aprendizagem não demanda mudança significativa na memória de longo prazo, mas nas conexões da memória de trabalho, o que explica uma maior propensão à aprendizagem nos iniciantes.

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Q3523865

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523865 Pedagogia

Mantoan (2015) afirma que integração e inclusão são vocábulos que expressam posicionamentos teórico-metodológicos divergentes com relação ao atendimento escolar de pessoas com deficiência.
Na perspectiva da autora, uma característica da inclusão é a

A

individualização dos programas escolares.

B

justaposição do ensino especial ao regular.

C

redução dos objetivos educacionais para compensar as dificuldades.

D

adaptação dos currículos.

E

inserção escolar radical.

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Q3523866

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523866 Pedagogia

Em suas ponderações sobre feedback, Williams (2005) apresenta um tipo de devolutiva que ele caracteriza por esta sequência de quatro passos:
1. Descreva um comportamento específico. 2. Descreva as consequências do comportamento. 3. Descreva como você se sente em relação ao comportamento. 4. Descreva por que você se sente dessa forma.
Os quatro passos indicados se referem, de acordo com o autor, a um feedback

A

crítico e constrangedor.

B

autocentrado e insuficiente.

C

corretivo e insignificante.

D

positivo e poderoso.

E

construtivo e manipulador.

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Q3523867

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523867 Pedagogia

Em Desemparedamento da Infância (Barros, 2018), afirma-se o importante conceito de “territórios educativos”. Na acepção trabalhada pelos autores, territórios educativos referem-se

A

ao espaço físico escolar ocupado pelas atividades de cunho exclusivamente pedagógico, em especial às salas de aula.

B

ao conjunto de espaços escolares e espaços externos às escolas, que se influenciam mutuamente.

C

às ruas e praças ao redor da escola, em contraste com os territórios pedagógicos, internos à escola.

D

ao ciberespaço, que impede o contato direto das crianças com os elementos físicos de seu entorno.

E

aos itinerários curriculares, que devem ser trabalhados de modo integrado e lúdico na educação infantil.

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Q3523868

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523868 Pedagogia

Um dos aspectos tratados em Barros (2018) sobre a rotina escolar é a gestão do tempo. A obra discute, por exemplo, a adoção de escalas para uso do pátio por parte das diversas turmas que compartilham o espaço da escola.
Assinale a alternativa condizente à perspectiva defendida pelos autores sobre esse assunto.

A

As escalas de pátio devem ser regressivas, garantindo maior tempo diário para os alunos menores brincarem, e tempos reduzidos e fixos (em dias alternados) para alunos maiores.

B

A concepção de escalas de pátio pode ser desconstruída, uma vez que o tempo da escala é diferente do tempo do encontro com os amigos e com a natureza.

C

Um ganho na adoção de escalas é a separação de irmãos no uso do pátio, permitindo aos mais novos brincarem e resolverem conflitos sem a interferência dos mais velhos.

D

Escalas para uso do pátio devem ser eliminadas, pois dificultam a organização escolar e geram conflitos entre turmas ao dividirem os espaços de forma desigual.

E

As escalas são fundamentais para que crianças desfrutem dos espaços lúdicos da escola de modo seguro, evitando o risco da partilha do espaço com crianças mais velhas.

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Q3523869

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523869 Pedagogia

Sobre as recomendações de Barros (2018) quanto à configuração dos espaços escolares, é correto afirmar que esses espaços devem

A

priorizar elementos artificiais que garantam segurança e durabilidade, utilizando os espaços naturais como complementos para atividades exclusivamente monitoradas.

B

eliminar brinquedos como balanços, trepa-trepas ou gira-giras, já que estes interferem negativamente na interação das crianças com a natureza.

C

conter elementos naturais combinados com as estruturas dos parquinhos tradicionais, de forma a acomodar diferentes níveis de atividade e preferências das crianças.

D

separar locais de brincadeira, onde predominam terrenos planos e brinquedos planejados, dos locais de contemplação, caracterizados pela estrutura mais espontânea da natureza.

E

minimizar obstáculos como rampas, degraus, pedras, troncos e árvores nos espaços, uma vez que interferem negativamente nos esforços de inclusão e autonomia de movimento.

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Q3523870

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |

Q3523870 Pedagogia

Em Bacich e Moran (2018), argumenta-se em favor de uma aprendizagem personalizada. Do ponto de vista dos alunos, a personalização é

A

a criação de salas homogêneas de alunos em termos de interesses e habilidades, permitindo uma educação dotada de sentido e facilitando o planejamento e a condução das aulas pelo professor.

B

a adaptação das atividades escolares para que todos sigam o mesmo ritmo de aprendizagem, evitando desigualdades no progresso acadêmico entre os alunos de uma mesma série em uma mesma instituição.

C

a designação de professores individuais que possam exercer a educação da criança como um preceptor, o que desloca o espaço de aprendizagem das escolas para os lares das famílias.

D

o incentivo à autonomia total dos alunos, sem intervenções ou direcionamentos dos professores, permitindo que aprendam apenas aquilo o que considerarem relevante e, portanto, que faça parte de suas aspirações individuais.

E

a construção de trilhas que façam sentido para cada um, permitindo que o aluno procure respostas para suas inquietações e possa relacioná-las com seu projeto de vida e sua visão de futuro.

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Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica I - QM 2018

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