Questões Hospital Sírio Libanês 2025 para Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia

Q4132771

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132771 Psicologia

A psicologia sócio-histórica entende a subjetividade humana como fruto das condições concretas em que a humanidade produz sua existência no tempo histórico.

A noção de saúde em psicologia, concebida nesses termos, pode ser pensada como

A

o fim do sofrimento psíquico e a adaptação ativa e integrada à realidade e à vida social.

B

a apropriação subjetiva de experiências e de acontecimentos no conjunto das relações sociais, através da compreensão de sua posição e de sua ação na realidade em sua dimensão histórico-social.

C

a abertura subjetiva ao sentido particular das experiências e dos fenômenos que compõem a história de vida do sujeito.

D

a compreensão dos determinantes mais simples e elementares de sua conduta e de seu comportamento, como forma de sair de uma postura passiva e conformada frente à realidade.

E

a integração entre o corpo e o psiquismo no conjunto das relações sociais, na perspectiva da harmonia, frente a uma cisão entre eles construída na dimensão histórico-social.

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Q4132772

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132772 Psicologia

Conceitos como o de inconsciente coletivo, os arquétipos e o processo de individuação revelam a marca e a especificidade de Carl G. Jung na elaboração da psicologia analítica.

Sobre as formulações de Jung em torno desses conceitos, é correto afirmar que

A

o inconsciente coletivo refere-se à determinação social do psiquismo humano, que se expressa sempre através dos traumas e sintomas.

B

o processo de individuação concerne ao tornar-se pessoa na perspectiva de uma totalidade harmônica entre a cultura e o indivíduo.

C

os arquétipos constituem-se em estruturas inatas aos seres humanos, que se expressam de formas idênticas na história de vida de cada indivíduo.

D

os arquétipos envolvem componentes de ordem coletiva e universal, imagens primordiais, arcaicas e presentes nos níveis mais profundos do inconsciente coletivo.

E

o processo de individuação liga-se aos conflitos próprios à sexualidade infantil e suas repercussões para a vida adulta.

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Q4132773

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132773 Psicologia

Para a psicologia humanista, a autonomia envolve a capacidade do ser humano criar suas próprias leis, para além da natureza e da história, como protagonista de suas representações e de suas ações.

Sobre a autonomia para a psicologia humanista, pode-se entender que

A

a autonomia pressupõe que a humanidade seja capaz de compreender as próprias leis que determinam sua liberdade, fato que fundamenta e condiciona uma ciência natural e objetiva do comportamento humano.

B

a autonomia fundamenta as atividades humanas como exercício de sua liberdade, estabelecendo uma ética coletiva frente às suas escolhas e ao potencial de sua realização.

C

o empreendimento em torno de uma compreensão científica do psiquismo humano tem na autonomia a impossibilidade concreta de sua realização, pois escapa a toda e qualquer tentativa de controle do sujeito.

D

a própria noção de liberdade coloca o sujeito sempre no centro de sua existência, o que dispensa a necessidade social da psicologia.

E

a humanidade, entendida a partir do estatuto da razão e, assim, como sujeito que pode pensar sua história e seu destino, não tem como decidir por sua realização, na medida em que pode chegar à autodestruição.

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Q4132774

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132774 Filosofia

Martin Heidegger (1889–1976) formaliza em suas reflexões filosóficas as bases e os alicerces da abordagem fenomenológico-existencial em psicologia, designando como Dasein (ser-no-mundo) o modo de ser de nossa humanidade.

Dasein, nessa perspectiva, corresponde

A

às coordenadas existenciais que circunscrevem limites de ação concretos à experiência humana.

B

um conjunto de determinações histórico-sociais colocadas à relação entre sujeito e objeto na existência individual.

C

ao existir humano, através de como o mundo se apresenta à consciência enquanto fenômeno, existência aberta à experiência e à cadeia de sentido em seu devir temporal.

D

um mapeamento da consciência, considerada em suas representações da realidade, como forma de construir a existência individual.

E

comportamentos que ampliam uma descoberta do mundo, em sua realidade exterior, em sua crescente integração da experiência à consciência.

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Q4132775

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132775 Psicologia

Na adolescência, o sujeito atravessa uma temporalidade na qual ora é visto como criança, para quem se entende ser necessário mais experiência a fim de tomar decisões, ora é visto como adulto, para quem se exige responsabilidade e autonomia. Erik Erikson (1902–1994) estabelece, no conjunto dessas relações entre os adolescentes e os adultos, a noção de moratória social, como sendo o eixo do desenvolvimento psicológico na subjetividade adolescente.

Moratória social para Erikson pode ser concebida como

A

a puberdade, que a partir das transformações biológicas no corpo, funda o alicerce da vida adulta.

B

o sentimento de confiança básica, fundamental para o mergulho em novas experiências e descobertas na fase genital.

C

a reedição do complexo de Édipo, a estruturar coordenadas básicas para os novos vínculos nas relações com os pares e os adultos.

D

o tempo do desenvolvimento no qual o sujeito tem a licença social para a construção da identidade.

E

o primeiro ensaio de uma posição adulta, marcado pelo ingresso no mundo do trabalho e/ou pela constituição de uma família.

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Q4132776

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132776 Português

Quando crianças jogam um jogo de damas, revelando nas jogadas estratégias visíveis para antecipar possíveis táticas para a vitória, pode-se entender as relações entre pensamento e linguagem em uma perspectiva vigotskiana, como sendo a expressão de

A

um encontro entre pensamento e linguagem, no qual os signos e a fala foram internalizados pelas crianças.

B

um predomínio de signos externos que apoiam e determinam as ações no jogo.

C

um sofisticado e elevado exercício do pensamento, que prescinde e transcende a linguagem na solução do problema.

D

uma conjunção original de insights, a revelar que a linguagem está à frente do pensamento, impondo-se sobre ele.

E

aprendizagens ativadas pelo potencial biológico a determinar o alcance cognitivo das capacidades das crianças.

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Q4132777

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132777 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Entre os direitos fundamentais mais importantes estabelecidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, 1990), tem-se a garantia aos cuidados e à proteção à vida, da saúde, da educação, do direito ao brincar, ao lazer e à vida comunitária.

Nas situações em que esses direitos estejam em risco, e a criança e o adolescente estejam em vulnerabilidade social, a lei tem como prioridade

A

a colocação em abrigos, para que nessas instituições sejam preenchidos os requisitos para a efetiva garantia de seus direitos fundamentais.

B

a abertura do processo de adoção, a fim de que logo se estabeleça a inserção em uma família substituta, capaz de suprir e efetivar a garantia de direitos.

C

o direito à vida familiar, com programas de incentivo e fortalecimento às famílias, para que neste âmbito haja a garantia de sua proteção e seu cuidado.

D

a inserção em redes comunitárias de apoio, para que os coletivos mais próximos possam efetivar o cuidado e a proteção necessários.

E

o encaminhamento das famílias consideradas incapazes e desestruturadas para uma série de orientações diretivas, visando à organização e redefinição dos papéis de seus membros, para a garantia dos direitos na lei.

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Q4132778

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132778 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

O Estatuto da Juventude (2013) constitui legislação que complementa e amplia os direitos estabelecidos no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, 1990), em relação à faixa etária dos 15 aos 29 anos de idade.

Dentre os temas nele tratados, destaca-se o direito à diversidade e à igualdade. Para a efetivação desses direitos, é fundamental

A

a formação de professores para lidar com os problemas oriundos da orientação sexual dos alunos, a fim de amenizar os efeitos da discriminação no cotidiano escolar.

B

a inclusão, nos conteúdos escolares, de informações sobre a discriminação na sociedade brasileira e sobre o direito de todos os grupos e indivíduos ao tratamento igualitário na lei, quando o assunto se mostrar necessário nas relações escolares.

C

a adoção de programas governamentais, em todos os seus âmbitos, destinados a assegurar a igualdade de direitos aos jovens de todas as raças e etnias, independentemente de sua origem, relativamente à educação, à profissionalização, ao trabalho e renda, à cultura, à saúde, à segurança, à cidadania e ao acesso à justiça.

D

a criação de programas de atendimento voltados especificamente a jovens, divididos segundo a modalidade de discriminação dos quais sejam vítimas, por etnia, raça, cor da pele, cultura, origem, idade e sexo.

E

o encaminhamento ao poder judiciário dos casos de quebra desses direitos no âmbito das relações institucionais que se estabelecem no cotidiano escolar.

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Q4132779

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132779 Psicologia

Solomon Asch (1907–1996), psicólogo estadunidense que realizou importantes pesquisas em psicologia social, que se tornaram referência na área, destacou-se no estudo

A

da pressão do grupo sobre o julgamento de indivíduos.

B

do preconceito racial e da estigmatização a ele associada.

C

da formação das atitudes, em seus componentes cognitivos e afetivos.

D

das representações sociais e sua relação com a cultura e o conhecimento.

E

das relações humanas no mundo do trabalho.

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Q4132780

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132780 Psicologia

Os grupos operativos, pensados e propostos como uma importante modalidade de intervenção em psicologia social, constituem-se em importante experiência e prática desenvolvida por Pichon Rivière (1907–1977), importante expoente da psicologia social na Argentina, adotada no contexto de políticas públicas em diversas áreas, sobretudo em saúde e educação.

Sobre os grupos operativos, pode-se afirmar que

A

na pré-tarefa emerge uma ansiedade depressiva no grupo que o imobiliza para a tarefa a ser realizada.

B

comunicação, aprendizagem e cristalização constituem vetores do cone invertido, proposto para a avaliação dos processos de interação grupal.

C

o bode expiatório pode ser visto como líder ou como porta-voz, dependendo dos conteúdos e das ansiedades mobilizados por ele no grupo.

D

as ansiedades despertadas pela realização das tarefas constituem obstáculos aos processos grupais, sendo necessário atenuá-las e dissipá-las para a manutenção e a coesão dos grupos.

E

busca-se mobilizar as estruturas estereotipadas para estabelecer flexibilidade e abertura no grupo para as aprendizagens e a realização das tarefas.

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Q4132781

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132781 Psicologia

Quando um(a) profissional de psicologia no contexto de uma intervenção em psicologia social depara-se com uma situação na qual o trabalho desenvolvido em uma instituição envolve incompatibilidade com os princípios e regras do Código de Ética Profissional, cabe a essa(e) profissional

A

negociar termo de responsabilidade compartilhada sobre as possíveis consequências de suas ações.

B

discutir o planejamento das atividades primeiramente com os participantes da intervenção, buscando seu consentimento.

C

recusar a prestar serviços e, se pertinente apresentar, denúncia ao órgão competente.

D

explicitar os riscos, para que a instituição ou a organização possa diminuir e mesmo extinguir seus efeitos, assumindo esta tarefa.

E

encaminhar a continuidade do trabalho a outra(o) profissional, para que esta(e) avalie as possibilidades de sequência nas ações.

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Q4132782

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132782 Psicologia

Leo Festinger (1909–1989) foi um importante psicólogo estadunidense do pós-guerra, proponente da teoria da dissonância cognitiva. As pesquisas desse período revelam uma preocupação com o processo civilizatório colocado em questão pelos efeitos e pelas consequências da guerra, notadamente em ciências humanas.

A teoria da dissonância cognitiva, inserida nesse contexto, envolve

A

o conflito cognitivo decorrente de situações-problema com soluções equiprováveis.

B

a busca de congruência entre atitudes e crenças quando elas se opõem em termos de comportamento.

C

o sofrimento psíquico ligado a dilemas existenciais que mobilizam a totalidade da organização psíquica.

D

a adoção de ações contraditórias à solução de um mesmo problema.

E

afetos ambivalentes diante de informações que sinalizam distintas soluções para uma situação-problema.

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Q4132783

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132783 Psicologia

Pesquisas sobre violência nas escolas discutem a sua definição, em vista de ações para seu enfrentamento.

partir do estudo e da discussão desse tema no conjunto das pesquisas, é correto afirmar que

A

as formas mais graves de violência são comuns nas escolas, ganhando ampla divulgação na mídia.

B

a repetição e o acúmulo de pequenos casos persistentes geram angústia no cotidiano escolar, levando a alerta sobre perigo físico ou ameaça psíquica.

C

a violência na escola ocorre devido à ação de agentes externos, ligados à dimensão social mais ampla.

D

a percepção e a definição de violência pautam-se pela intenção ou não das pessoas que são seus agentes.

E

a violência contra a escola e a que ocorre em seu interior são os tipos de violência escolar que a definem.

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Q4132784

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132784 Sociologia

O movimento negro no Brasil afirma a experiência social como produtora de conhecimento, o que conduz à proposição de outras epistemologias, questionando as condições do que conta como conhecimento válido em ciência, reflexão que se desdobra nas áreas da saúde e da educação.

Nessa perspectiva, é correto afirmar que

A

o debate sobre o conhecimento social válido restringe-se ao âmbito científico, distinguindo-se dos âmbitos ideológico e social.

B

os grupos que compõem o movimento negro produzem ciência e epistemologia quando ingressam no debate sobre os problemas globais do tempo histórico.

C

a produção cultural e intelectual do movimento negro é considerada ciência quando inserida nos critérios e métodos tomados como prerrogativas do que é considerado como conhecimento válido.

D

os grupos e a produção cultural e intelectual protagonizados pelo movimento negro constituem uma epistemologia no campo do conhecimento.

E

as epistemologias têm sua validade definida por critérios de objetividade que aliam método científico, experiência social e universalização do conhecimento.

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Q4132785

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132785 Psicologia

As pesquisas em psicologia escolar que tematizam as relações institucionais reconhecem que a dimensão da sexualidade faz parte do cotidiano da escola.

Nessa perspectiva, é correto afirmar que

A

a escola deve remeter o tema da sexualidade e os seus desdobramentos à família, que tem como incumbência orientar seus filhos com autonomia em relação aos seus conteúdos.

B

a presença do tema nas relações institucionais na escola, ainda que os discursos explícitos não o reconheçam, coloca a tarefa de sua desnaturalização e discussão.

C

as aulas de educação física, ao abordarem o corpo, são o espaço de discussão privilegiado sobre o corpo e a sexualidade, voltando seu programa ao assunto.

D

as aulas de biologia e literatura, no recorte da anatomia do corpo e do lugar social do masculino e do feminino, constituem os espaços de interlocução sobre a sexualidade.

E

a dimensão da sexualidade constitui tema a ser pensado e considerado apenas quando se coloca como problema e necessidade nas relações escolares.

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Q4132786

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132786 Psicologia

O movimento feminista teve papel fundamental na proposição e discussão da noção de gênero, tema de fundamental importância nos estudos sobre a subjetivação em psicologia, com desdobramentos e consequências importantes em saúde e educação.

Sobre a noção de gênero, a partir do movimento feminista, é correto afirmar que

A

a divisão sexual do trabalho é o ponto de partida e o que estrutura a construção de uma identidade propriamente feminina.

B

em sua primeira onda, no século XIX, pesquisadoras importantes aprofundaram a crítica à lógica binária masculino-feminino.

C

o feminismo radical posiciona-se pela impossibilidade de estudos sobre a mulher em uma lógica androcêntrica, buscando produzir um conhecimento propriamente feminista.

D

a construção da noção de gênero tem por base a afirmação do feminino a partir da especificidade biológica de seu corpo.

E

os primeiros estudos sobre a mulher foram protagonizados por homens, solidários à condição feminina e críticos do machismo estrutural.

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Q4132787

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132787 Pedagogia

As políticas de educação inclusiva afirmam o direito a uma educação pública de qualidade na rede regular de ensino, com acesso à universalidade do conhecimento socialmente produzido.

Para que os princípios e os preceitos dessas políticas sejam efetivados, é correto afirmar que

A

a trajetória escolar deve ser pautada e direcionada às atividades e às áreas nas quais as oportunidades de inclusão sejam mais favoráveis.

B

os agrupamentos em sala de aula necessitam ser guiados pela avaliação de capacidades e potenciais de aprendizagem, de acordo com as situações específicas de inclusão.

C

as avaliações e as expectativas de aprendizagem são definidas pelas particularidades e situações de cada processo de inclusão.

D

as didáticas, as metodologias e as estratégias de ensino, ainda que possam ser diversas, convergem para os mesmos objetivos de aprendizagem para todos os estudantes.

E

não há necessidade de formação específica para os professores nos processos de inclusão, na medida em que o foco é a integração entre todos os alunos.

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Q4132788

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132788 Psicologia

A representação torna-se o eixo das interações com o meio ao longo do desenvolvimento psicológico na pesquisa piagetiana, mostrando que as construções cognitivas, inicialmente centradas nas ações sensório-motoras, revelam o ingresso da criança no universo da linguagem.

Sobre o início da representação enquanto eixo das interações com o meio na construção do conhecimento por parte da criança, segundo Jean Piaget, é correto afirmar que

A

a evocação dos objetos na sua ausência, através da representação, é fundamental para a afetividade, as relações sociais e a cognição, no conjunto das interações com o meio estabelecidas pela criança.

B

as ações sensório-motoras são veículos de representação, na medida em que constituem jogos simbólicos que prefiguram o advento da linguagem.

C

a representação revela a força e a preponderância da dimensão afetiva sobre as demais dimensões, ao longo dos períodos do desenvolvimento psicológico.

D

as relações sociais passam a um primeiro plano no desenvolvimento das funções cognitivas e na formação de novos afetos dirigidos ao outro e ao próprio eu.

E

a imagem mental, o jogo simbólico e a linguagem, ao misturarem significante e significado na interação com os objetos, não permitem o contato com os objetos e fenômenos presentes na realidade em sua ausência.

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Q4132789

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132789 Português

Vygotsky estudou o tema da liberdade para além das conclusões experimentais: os problemas em que a sorte era o principal fator forneciam subsídios para pensar o problema do livre-arbítrio, os problemas éticos em que o sujeito deve acatar uma ação e desejar a outra, superando as relações condicionadas que regem o comportamento animal, buscando entender a consciência humana, que transcende a pesquisa das reações compartilhadas por seres humanos e animais.

Diante dessas formulações sobre o assunto, conclui-se que

A

a liberdade necessita ser pensada como função elementar do comportamento, na medida em que diz respeito à constituição de um comportamento básico em homens e animais.

B

a sorte como possibilidade de ação remete-se a uma característica de todo e qualquer comportamento.

C

a liberdade, ao referir-se a uma ação como fruto do desenvolvimento e do progresso social, alinha-se ao conjunto das funções psicológicas superiores.

D

com o problema do livre-arbítrio considera-se a linha de continuidade entre o comportamento humano e o comportamento animal.

E

a consciência relaciona-se à instância de origem do comportamento, tanto em homens como em animais.

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Q4132790

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132790 Psicologia

Em um estudo de Kurt Lewin (1890–1947) sobre lideranças grupais, verificaram-se em um dos grupos comportamento agressivo entre os seus membros, pouca iniciativa de seus integrantes para a execução da tarefa e que, em pouco tempo, um início de união e colaboração cediam lugar ao trabalho isolado de cada um dos participantes.

Nesse grupo, pode-se identificar um tipo de liderança:

A

laissez-faire.

B

autocrática.

C

democrática.

D

liberal.

E

despótica.

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Questões de Concurso Público Hospital Sírio Libanês 2025 para Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia

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