Questões Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP 2024 para Coordenador Pedagógico

Q3343905

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Agente Administrativo | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Analista de Controle Interno | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Assistente Social | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Bibliotecário | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Educador Social | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Fiscal Tributário |

Q3343905 Sistemas Operacionais

No Microsoft Windows 10, em sua configuração original, existe um arquivo texto na pasta C:\ Temp. Considerando que o usuário tenha todas as devidas permissões, se esse arquivo estiver na Área de Transferência isso significa que

A

pode ser recuperado da Lixeira do Windows para a sua localização original

B

não pode ser recuperado da Lixeira do Windows, mas seu conteúdo pode ser acessado.

C

é um arquivo que está protegido contra edição.

D

pode ser aberto pelo Paint, para edição de conteúdo, porém sem possibilidade de formatação de texto.

E

pode ser colado para outra pasta vazia, usando as teclas CTRL+V.

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Q3343906

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Agente Administrativo | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Analista de Controle Interno | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Assistente Social | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Bibliotecário | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Educador Social | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Fiscal Tributário |

Q3343906 Noções de Informática

Tem-se o seguinte documento, criado no Microsoft Word 2016, em sua configuração original, com 5 linhas digitadas.

Q22.png (353×129)

A(s) linha(s) em que o texto contém a formatação em texto tachado está, apenas, em:

(Considere a numeração das linhas de cima para baixo.)

A

1.

B

1 e 2.

C

2 e 3.

D

4.

E

4 e 5.

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Q3343907

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Agente Administrativo | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Analista de Controle Interno | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Assistente Social | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Bibliotecário | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Educador Social | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Fiscal Tributário |

Q3343907 Noções de Informática

Tem-se a seguinte planilha, criada no Microsoft Excel 2016, em sua configuração padrão.

Imagem associada para resolução da questão

A célula A5 contém a função =MENOR(A1:D3;3).

Assinale a alternativa que contém uma célula que, se apagada, alterará o resultado exibido na célula A5.

A

B2

B

C2

C

D3

D

D2

E

B3

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Q3343908

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Agente Administrativo | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Analista de Controle Interno | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Assistente Social | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Bibliotecário | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Educador Social | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Fiscal Tributário |

Q3343908 Noções de Informática

Usando o Microsoft PowerPoint 2016, em sua configuração padrão, um usuário criou uma apresentação com 5 slides. O slide 2 é o único que está oculto. No slide 1, existe um botão de ação. Ao iniciar o Modo de Apresentação pressionando a tecla F5, o slide 1 é exibido e, após essa operação, o usuário __________ e o slide 2 foi, então, exibido.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado.

A

pressionou a tecla ENTER

B

pressionou a tecla Page Down

C

clicou no botão de ação, que foi configurado com Hiperlink para o slide 2

D

clicou no botão de ação, que foi configurado com Hiperlink para o próximo slide

E

pressionou a tecla CTRL+ENTER

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Q3343909

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Provas: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Agente Administrativo | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Analista de Controle Interno | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Assistente Social | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Bibliotecário | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Educador Social | VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Fiscal Tributário |

Q3343909 Noções de Informática

Pedro está preparando uma mensagem de correio eletrônico usando o Microsoft Outlook 2016, em sua configuração original, para Caroline, Fernanda, Gustavo e Bruno. No entanto, Pedro deseja que Gustavo, caso clique em Responder a todos quando receber a mensagem, tenha a resposta automaticamente preparada contendo como destinatários apenas o próprio Pedro e a Caroline. Isso significa que Pedro precisa colocar no campo Cco apenas os destinatários

A

Fernanda e Bruno.

B

Gustavo.

C

Caroline.

D

Gustavo e Caroline.

E

Gustavo e Pedro.

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Q3344105

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344105 Pedagogia

Ao defender a perspectiva inclusiva na escola, Machado (2009) afirma que a organização curricular não deve estar preocupada somente com as diferenças relacionadas às deficiências, mas deve atentar ao contexto das culturas étnicas, raciais, linguísticas, religiosas, nacionais, de gênero e de orientação sexual.

É correto afirmar que, nessa perspectiva, a autora apresenta a lógica do conhecimento em rede, cujo sistema é

A

não linear, o que exige que os professores prevejam o quanto os alunos com deficiência serão capazes de aprender, propondo a esses estudantes um ensino à parte, diversificado, e com atividades adaptadas.

B

linear, o que exige abolir o conhecimento relacionado à cultura hegemônica e dominante, apresentando e avaliando estritamente os saberes locais e cotidianos dos estudantes e da comunidade escolar para significar a aprendizagem.

C

não linear, o que exige que os alunos naveguem por diversos saberes, incluindo aqueles que não entram na organização disciplinar da escola, e considerando tanto o saber universal quanto o local, produzido pelas relações sociais e históricas dos estudantes.

D

linear, o que possibilita que a escola crie turmas homogêneas e assuma a função de traduzir o conhecimento universal e científico para o aluno receptor da informação, tomando as disciplinas escolares como o meio de organização do conhecimento e do currículo.

E

não linear, o que exige que a escola se proponha a levar todos os estudantes a um mesmo nível de desenvolvimento, cabendo ao professor enfatizar práticas educativas que promovam o domínio pleno de todo o conteúdo pelos estudantes, por meio da hierarquização das disciplinas.

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Q3344106

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344106 Pedagogia

Oliveira (2002) afirma que “considerando a criança um agente ativo de seu processo de desenvolvimento, o professor infantil faz a mediação entre ela e o meio, utilizando os diversos recursos básicos disponíveis”. A autora afirma e defende que, entre esses recursos, devem estar

A

as paredes com imagens do alfabeto e numerais até dez; o currículo com base em datas comemorativas como o dia do índio, Páscoa, dia da criança, dia das mães, dos pais e Natal, para que as crianças se apropriem desses saberes ainda na educação infantil.

B

os espaços extremamente limpos e com organização fixa, de modo a evitar acidentes e contaminações; materiais e brinquedos guardados fora do alcance dos bebês e das crianças, de modo a impedir o seu acesso fora do horário determinado pela professora.

C

a repetição e a imitação por meio de tarefas ritualizadas, como o questionamento pelo professor seguido de respostas em coro pelas crianças; o ensino de músicas e danças com movimentos preestabelecidos e a oferta de desenhos para colorir conforme o modelo.

D

as paredes ilustradas com personagens infantis amplamente conhecidos (como os da Disney); salas organizadas em cantos temáticos fixos, que devem ser usados quando permitido pelo professor, que dirige as brincadeiras, impedindo a mistura de brinquedos e os conflitos.

E

o próprio espaço físico da creche ou pré-escola com o seu mobiliário, os equipamentos e materiais; as tarefas e instruções propostas e, particularmente, a maneira como o professor se relaciona com as crianças.

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Q3344107

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344107 Pedagogia

Bonamino e Sousa (2012) afirmam que “os resultados da Prova Brasil de 2007 passaram a integrar o Indicador de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), referência para a definição de metas a serem alcançadas, gradualmente, pelas redes públicas de ensino”. Segundo as autoras, o princípio básico de tal indicador é o de que

A

o conteúdo programático do currículo deve ser redefinido, de modo a atender ao que é avaliado pela Prova Brasil; assim, as escolas devem antecipar os conteúdos para que os alunos consigam responder aos testes e ter bons resultados.

B

a performance da escola nas provas deve ser atrelada a remunerações da equipe pedagógica, variando a remuneração mensal dos educadores em decorrência dos resultados dos alunos.

C

a qualidade da educação envolve a perspectiva de que o aluno aprenda e passe de ano e, com o Ideb, o desempenho passa a ser medido por meio da Prova Brasil, e a aprovação, por meio do Censo Escolar.

D

o preparo para os testes assegura a qualidade do ensino, o que pode ser conseguido pela reprodução de questões da Prova Brasil em sala, nas provas bimestrais, para que os alunos se habituem ao seu formato.

E

os resultados da escola e das turmas, na Prova Brasil, devem orientar o currículo e o trabalho escolar, definindo habilidades, competências e conteúdos a serem ensinados, estreitando e facilitando o currículo escolar.

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Q3344108

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344108 Pedagogia

Para Freire (2000), “ensinar exige reflexão crítica sobre a prática”. Dentro dessa concepção, entre outras exigências, de acordo com o autor, ensinar exige

A

a necessidade de se abolir a rigorosidade metódica por parte do docente.

B

o risco, a aceitação do novo e a rejeição à discriminação.

C

a consciência de que o ser humano nasce pronto e avesso à transformação.

D

a excelência ao transferir conhecimento, admitindo que ensinar se esgota no tratamento do conteúdo.

E

a recusa à ideologia na educação e a adoção da neutralidade docente.

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Q3344109

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344109 Pedagogia

Campos e Rosemberg (2009) apresentam critérios relativos à organização e ao funcionamento interno das creches, visando ao atendimento de qualidade por meio de práticas concretas adotadas no trabalho direto com as crianças com as crianças, que contemplem suas necessidades fundamentais.

Nesse contexto, segundo as autoras, as crianças devem

A

ser mantidas em espaços internos e protegidos, usando recursos, como a televisão, para entretê-las por períodos mais longos, diariamente.

B

ter sua alfabetização facilitada por meio de exercícios significativos, como os ditados do seu nome, dos colegas e do cabeçalho.

C

permanecer separadas por idade, em especial os menores, sem ter contato com as crianças maiores, incluindo irmãos, para evitar contágio de doença ou pequenos conflitos.

D

vivenciar desfralde coletivo apenas no verão; ter rotinas prefixadas e brincadeiras predominantemente dirigidas pela professora.

E

ter livre acesso a livros de história, mesmo quando ainda não sabem ler; além disso, os bebês, desde bem pequenos, podem brincar e explorar espaços externos ao ar livre.

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Q3344110

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344110 Pedagogia

Por meio de observações e discussões, uma professora coordenadora constatou que, para parte dos professores, planejar significava, na prática, trocar entre si o material didático usado, como exercícios impressos retirados da internet ou de livros didáticos. Lerner (2002) afirma que a capacitação em serviço é uma condição necessária, mas não suficiente, para produzir as mudanças profundas na proposta didática vigente, como intenciona a coordenadora dessa equipe. Se tiver como objetivo final do ensino fazer com que o aluno possa se apropriar do que aprendeu na escola para usar fora dela, em situações não didáticas, tal como apresenta Lerner, a professora coordenadora deve promover, junto à sua equipe, a noção de que transposição didática deve ser

A

plenamente evitada, substituindo a totalidade dos conhecimentos sociais pela sua versão escolar e facilitada.

B

concretamente quantificável, fragmentando os objetos a ensinar, de modo a reduzir a saberes mais simples e passíveis de serem medidos e verificados pelo professor.

C

radicalmente extinta, recusando qualquer flexibilização entorno do objeto de ensino e apresentando-o exatamente da mesma forma como aparece fora da escola.

D

rigorosamente controlada, restringido a modificação no objeto do conhecimento apenas ao que é inevitável, para que o aluno possa se apropriar do que aprendeu na escola e usar fora dela, em situações não didáticas.

E

abertamente neutralizada, valorizando a neutralidade curricular e o objeto de conhecimento em seu estado científico mais puro, sem relacioná-lo ao cotidiano.

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Q3344111

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344111 Pedagogia

Segundo Hoffmann (2001), paradigmas educacionais voltados ao acompanhamento individualizado do estudante e a processos não padronizados de testagem favorecem o surgimento de novas metodologias de avaliação, e dentre essas novas metodologias está certa teoria de medidas. A autora afirma que:

“A perspectiva das medidas com ______________ constitui-se num dos fundamentos teóricos à prática avaliativa mediadora porque a finalidade dessas medidas é justamente o acompanhamento da aprendizagem do aluno (concepção formativa) a partir de tarefas menores, sucessivas e gradativas em todos os momentos do processo educativo.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

referência a critério

B

provas objetivas corrigidas por gabaritos

C

registros classificatórios com graus numéricos

D

pareceres roteirizados e teorias referentes a padrão

E

fichas de comportamento (com critérios precisos e definidos)

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Q3344112

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344112 Pedagogia

O documento Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: objetivos de aprendizagem (UNESCO, 2017) propõe a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) em sala de aula e em outros ambientes de aprendizagem.

De acordo com o referido documento, é correto afirmar que a EDS

A

deve ser proposta como uma educação adjetiva ou uma disciplina única, isolada, na qual se alcançam objetivos de aprendizagem cognitivos definidos pelo documento.

B

pode desenvolver competências-chave transversais para a sustentabilidade, que são relevantes para todos os objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS).

C

prescinde de formação docente e tem como escopo integrar, no currículo, conteúdos específicos de mudança climática, pobreza e consumo sustentável.

D

deve ser trabalhada, devido à sua complexidade, apenas com estudantes adolescentes, jovens e adultos, incluindo o ensino fundamental (anos finais) e a EJA.

E

deve ser adicionada ao currículo existente, garantindo que os estudantes aprendam habilidades básicas da EDS, no entanto, deve negar qualquer habilidade transferível.

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Q3344113

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344113 Pedagogia

A atribuição essencial do coordenador pedagógico está intrinsecamente associada ao processo de formação em serviço, também denominada de educação continuada. Segundo Christov (in: Placco, 2005), as avaliações e as pesquisas sobre programas de educação continuada têm mostrado que seu sucesso requer, como eixo fundamental,

A

o treinamento pragmático e instrumental dos docentes, que, em geral, compreendem a teoria, mas não sabem aplicá-la no cotidiano escolar.

B

a reciclagem dos educadores por meio da ampliação de repertório de leituras, devido à constante falta de acesso a materiais atualizados ou à formação inicial deficitária.

C

a promoção de capacitação por agrupamento em especialidades, disciplina, ano/série de atuação ou turno de trabalho, evitando discussões amplas e sem impacto direto no ensino.

D

a formação livre, cabendo ao coordenador disponibilizar materiais formativos, sem dirigir ou cobrar uma ação que deve partir espontaneamente do professor.

E

a reflexão da prática dos educadores envolvidos, tendo em vista as transformações desejadas para a sala de aula e para a construção da autonomia intelectual dos participantes.

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Q3344114

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344114 Pedagogia

A formação de professores reflexivos, em contexto de trabalho, tem contado com uma série de estratégias de grande valor formativo. Segundo Alarcão (2011), uma dessas estratégias corresponde à seguinte descrição:

Trata-se de uma metodologia de intervenção social cientificamente apoiada, e desenrola-se segundo ciclos de planificação, ação, observação, reflexão. Tomando como ponto de partida os problemas emergentes da prática quotidiana dos professores como atores envolvidos e, se efetivamente eles forem assumidos como problemas relativamente aos quais se quer dar resposta, impõe-se, como primeira tarefa, a compreensão do problema nos seus vários elementos. Esse processo de desocultação da situação problemática, essa análise estruturada e enquadradora, decorrem de um processo de observação e reflexão, necessário à adequada conceptualização da solução a planificar, que ocorre na fase seguinte. Compreendido o problema, urge planificar a solução de ataque e colocá-la em execução para que, em seguida, seja possível observar o que resulta da experiência, conceptualizarem resultados e problemas emergentes, planificar ou replanificar, entrando, assim, em um novo ciclo da espiral dessa estratégia.

Assinale a alternativa que identifica corretamente a estratégia descrita.

A

Pesquisa-ação.

B

Programa de qualidade total.

C

Saída a campo (passeio pedagógico).

D

Aula compartilhada.

E

Simulados de debates.

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Q3344115

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344115 Pedagogia

Almeida (in Bacich e Moran, 2018) afirma que são muitos os métodos associados às metodologias ativas com potencial de levar os alunos a aprendizagens por meio da experiência impulsora do desenvolvimento da autonomia, da aprendizagem e do protagonismo.

Segundo a autora, as metodologias ativas

A

recusam a prova escrita como instrumento de avaliação e colocam o protagonismo do estudante como um princípio para a aprendizagem, a partir da diminuição da autonomia e relevância do professor.

B

rompem com o pensamento da Escola Nova, como o de John Dewey, pelo afastamento que essas teorias promovem do conhecimento científico, em nome de uma exaltação esvaziada dos saberes e interesses do educando.

C

podem ser propostas, entre outras estratégias, por meio da problematização, da sala de aula invertida, da aprendizagem por projetos, da criação de jogos, do design thinking e do desenvolvimento do currículo STEAM.

D

requerem o uso das tecnologias digitais e, por esse motivo, subtraem a mediação docente, conferindo às tecnologias a função de atuarem como mediadoras do processo de ensino e aprendizagem.

E

permitem que os estudantes façam tarefas idênticas e aprendam ao mesmo tempo todo o conteúdo, pois atuam na zona de desenvolvimento real (ZDR) dos alunos, deixando de atuar na zona de desenvolvimento proximal (ZDP).

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Q3344116

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344116 Pedagogia

Horn (2016) enfatiza questões essenciais na ética e no cuidado com alimentação nas instituições de educação infantil (IEIs) e, de acordo com a autora, o ato de alimentar as crianças diz respeito

A

à equipe da cozinha, apenas, que no horário das refeições deve garantir que os pratos estejam previamente montados e empilhados, aguardando o grupo.

B

à organização escolar, pois é proibido que a alimentação ocorra no espaço da sala das crianças, tendo em vista que há um refeitório em toda unidade educacional, e esse é o local exclusivo para refeição.

C

à segurança alimentar; assim, a criança, impreterivelmente, deve comer toda comida do prato, em silêncio e dentro do tempo de refeição da sua turma.

D

à ação de cuidar, pois nas IEIs há uma clara divisão entre o cuidar e o educar, e o cuidado está circunscrito a manter as crianças alimentadas e higienizadas.

E

a toda gestão escolar, implica um processo de formação e de inclusão dos profissionais nos projetos pedagógicos desenvolvidos na escola.

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Q3344117

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344117 Pedagogia

Segundo Libâneo (2001), certa concepção de gestão escolar baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe; ela também acentua a importância da busca de objetivos comuns assumidos por todos. Essa concepção defende uma forma coletiva de tomada de decisões sem, todavia, desobrigar as pessoas da responsabilidade individual. Sendo assim, uma vez tomadas as decisões coletivamente, cada membro da equipe deve assumir sua parte no trabalho. Apesar de valorizar tomadas de decisões coletivas, esse modelo de gestão escolar não exclui a necessidade de coordenação, de diferenciação de competências profissionais entre membros da equipe, de gestão eficaz e de avaliação sistemática da execução das decisões tomadas.

Essa concepção de gestão escolar é denominada, pelo autor, de

A

autogestionária, na qual as decisões são tomadas por meio de reuniões, buscando eliminar todas as formas de exercício de autoridade e poder.

B

científico-racional, na qual prevalece uma visão tecnicista da escola, exigindo um alto nível de qualificação e competência profissional.

C

democrática-participativa, na qual a ênfase recai tanto nas tarefas quanto nas relações.

D

interpretativa, na qual a ênfase está nas relações pessoais em detrimento das tarefas.

E

técnico-científica, na qual se detalham as funções e tarefas pela divisão técnica do trabalho escolar.

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Q3344118

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344118 Pedagogia

Campos (in Franco e Campos, 2016) entende que “analisar as formas como as equipes docentes estão planejando o trabalho pedagógico é uma demanda das professoras-coordenadoras”. A partir da discussão da autora a respeito do planejamento na perspectiva das modalidades organizativas do trabalho pedagógico, assinale a alternativa correta.

A

Uma única modalidade deve ser escolhida ao longo do ano letivo para cada turma dentre projetos, atividades habituais, sequências de situações ou atividades independentes.

B

Atividades independentes são tarefas curtas de consolidação de conteúdos curriculares, planejadas para que ocorram de forma sistemática durante todo o ano letivo a respeito de um mesmo tema.

C

Sequências de atividades são atividades pontuais e imprevistas, únicas nos planos originais de ensino, mas que precisam ser abordadas em função de necessidades ou interesses inesperados.

D

Um projeto pode surgir de uma questão-problema durante as interações escolares, com seu planejamento envolvendo várias instâncias e participantes, e resultando em um produto final.

E

As atividades permanentes determinam que haja a avaliação comprovada, ou seja, requerem, necessariamente, a aplicação de instrumentos de avaliação como provas ou trabalhos escritos.

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Q3344119

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344119 Pedagogia

Bussmann (in: Veiga, 2010) afirma que “caminhar na direção da democracia na escola, na construção de sua identidade como espaço-tempo pedagógico com organização e projeto político próprio, com base nas convicções que envolvem o processo como construção coletiva”, entre outros aspectos, exige

A

o conhecimento da realidade escolar baseado em diagnóstico sempre atualizado e acompanhado.

B

a participação ativa e consciente de toda comunidade escolar em processos eleitorais, elegendo diretamente na escola: Diretores, Coordenadores, Supervisores e Conselheiros.

C

a eliminação das diversas formas de conflito ocorridas no contexto escolar, tanto nas relações entre e com os estudantes, quanto nas relações entre docentes e demais adultos.

D

a participação autônoma da comunidade escolar; assim, Diretor e Coordenador devem abster-se de realizar tarefas de gerência ou articulação de pessoas na escola, incentivando a autogestão.

E

a elaboração, a escrita e a conclusão do projeto pedagógico no primeiro mês letivo, de modo que sua escrita gere um “programa oficial” inalterável, que deve ser seguido com fidelidade e rigor.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP 2024 para Coordenador Pedagógico

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