Questões Prefeitura de Sorocaba - SP 2020 para Supervisor de Ensino

Q1758262

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758262 Pedagogia

Texto associado

Considere a Lei no 9.394/96 (LDB), para responder à questão

Em tempos de crises, como a da pandemia da Covid-19, em que a educação passou a se organizar de forma remota, muitas famílias ponderam retirar seus filhos da escola. No entanto, de acordo com a legislação vigente, a educação básica é obrigatória na seguinte faixa etária:

A

dos 4 (quatro) aos 16 (dezesseis) anos de idade, sendo dever da família e do estado a oferta do ensino gratuito.

B

dos 5 (cinco) aos 17 (dezessete) anos de idade, sendo dever do estado a oferta do ensino gratuito ou privado.

C

dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, sendo dever do estado a oferta do ensino gratuito.

D

dos 6 (seis) aos 16 (dezesseis) anos de idade, sendo dever da família a matrícula na educação especial.

E

dos 5 (cinco) aos 17 (dezessete) anos de idade, sendo dever do estado a matrícula e a permanência até o ensino superior.

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Q1758263

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758263 Pedagogia

Texto associado

Considere a Lei no 9.394/96 (LDB), para responder à questão

Em relação à organização da educação nacional, os Municípios incumbir-se-ão de oferecer educação

A

gratuita da educação infantil ao ensino médio, desde que respeitadas a idade e a série dos alunos, público- -alvo de cada modalidade de ensino e garantindo acesso a todos os níveis.

B

pública de qualidade para todos os alunos com idade para a educação básica, com prioridade para a educação infantil em creches e pré-escolas e, facultativo, para ensino fundamental.

C

em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, respeitadas a demanda por matrícula em prioridade para o ensino fundamental, sendo a educação infantil na rede conveniada.

D

infantil em creches e pré-escolas e, prioritariamente, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino desde que atendidas plenamente as necessidades da área de competência.

E

infantil e ensino fundamental como prioridade para as matrículas em escola próxima à residência do aluno ou a oferta do transporte gratuito quando o aluno residir a dois quilômetros da escola.

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Q1758264

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758264 Pedagogia

Para Libâneo (2013), há uma característica das organizações escolares de muita importância para as práticas de gestão: a cultura organizacional ou cultura da escola. O autor destaca que as escolas podem ser consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola, que, para ele, refere-se a

A

modos de pensar e agir, valores, comportamentos, modos de funcionamento que, de certa forma, mostram a identidade e os traços característicos da escola e das pessoas que nela trabalham.

B

padrões de convivência, ações e planejamentos tendo como base ideologias individuais e coletivas, visando destacar as múltiplas identidades e as diferentes formas de pensar e agir na educação.

C

sistemas de gestão centralizados na equipe gestora, que, identificando os diferentes modos de pensar e agir, atuam para que a escola seja organizada de modo a contemplar a diversidade.

D

organizações escolares com base nos diferentes estilos de pensamentos de comunidade escolar que, em uma gestão democrática, organizam a escola a partir de definições coletivas e com decisão da gestão.

E

práticas na organização escolar e na elaboração do projeto político pedagógico, visando atender às decisões da direção escolar com base nas deliberações dos órgãos centrais da educação.

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Q1758265

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758265 Pedagogia

A escola é considerada como local privilegiado para a formação continuada. A esse respeito, Cortella (2015) destaca que, além de competências e habilidades, é necessária a formação da

A

Diversidade.

B

Organização.

C

Alteridade.

D

Cooperação.

E

Sensibilidade.

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Q1758266

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758266 Pedagogia

Texto associado

Considere a Resolução CNE/CP no 2, de 22 de dezembro de 2017, para responder à questão

Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais. Considera- -se uma das dez competências:

A

Agir em conformidade às leis que regem o país e aos regimentos escolares, bem como a legislação municipal e estadual, visando ao aproveitamento de habilidades e objetos do conhecimento.

B

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas

C

Argumentar com base no conhecimento científico com o objetivo de fazer valer o ponto de vista em relação aos demais, compactuando com uma gestão democrática e aberta ao debate escolar e social.

D

Valorizar as discussões sobre sustentabilidade, meio ambiente, diversidade e direito à educação de qualidade para todos, respeitando a diversidade de opiniões e pontos de vista sobre políticas públicas.

E

Utilizar diferentes ferramentas para o acesso aos conteúdos das diferentes áreas de conhecimento e componentes curriculares, desenvolvendo habilidades específicas a partir dos objetos de conhecimento.

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Q1758267

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758267 Pedagogia

Texto associado

Considere a Resolução CNE/CP no 2, de 22 de dezembro de 2017, para responder à questão

Os educadores de uma escola de educação infantil estão estudando a BNCC e iniciaram as reflexões sobre os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Para que sejam problematizados de maneira mais produtiva, são necessários a compreensão e o estudo de todos eles.
Pode-se afirmar que o terceiro direito refere-se a participar ativamente

A

de situações de interação e vivências por meio de práticas construídas pelos educadores no ambiente de sala de aulas e nos diferentes espaços escolares, visando ao aumento de repertório e experiências emocionais, corporais e sensoriais.

B

e conviver com seus pares para o desenvolvimento de habilidades e competências, mediados por conteúdos específicos e atividades direcionadas, permitindo liberdade às crianças por meio da exploração, movimento, gestos, sons formas e texturas.

C

nas brincadeiras com seus pares e expressar-se como sujeito dialógico, criativo e sensível, que tem condições de fazer escolhas e indicar as atividades de seu interesse e do grupo em que está inserido.

D

com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão e das atividades, propostas pelo educador, quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes.

E

em ambientes que estimulem a curiosidade e a exploração nas interações com os educadores e seus pares em diferentes modalidades de atividades propostas no plano escolar e no projeto político-pedagógico.

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Q1758268

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758268 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB no 4, de 13.07.2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, é um dos objetivos para o ensino fundamental:

A

Prioridade na alfabetização até o término do segundo ano.

B

Ênfase no letramento até o início do terceiro ano.

C

Foco central na alfabetização, ao longo dos 3 (três) primeiros anos.

D

Alfabetização na idade certa como direito fundamental.

E

Letramento a partir do primeiro ano.

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Q1758269

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758269 Pedagogia

De acordo com Luckesi (2018), não existe ato humano que não seja precedido de um ato avaliativo, pois ele subsidia a escolha, sendo básico para qualquer ação. Para o autor, a avaliação é um dos três atos cognitivos universais do ser humano e pode ser definida em três condições:

A

Analisar, perceber e julgar.

B

Observar, coletar dados e replanejar.

C

Estudar, organizar ideias e colocar em prática.

D

Conviver, aprender e aplicar.

E

Conhecer fatos, conhecer valores e agir.

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Q1758270

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758270 Pedagogia

A professora Marta aplicou, ao longo do ano letivo, diversos instrumentos e métodos para avaliação da aprendizagem de seus alunos. A cada fechamento das avaliações, Marta chamava seus alunos, individualmente, e dissertava sobre os avanços e recuos do aluno, além de destacar os erros cometidos. Considerando esse excerto, para Romão (1999), realizada a avaliação da aprendizagem, as devolutivas não podem ser como a professora Marta fez, pois o correto é uma reflexão

A

individual do aluno após correções coletivas e problematizadas pela turma com a mediação do professor.

B

problematizadora coletiva, a ser devolvida ao aluno para que ele, com o professor, retome o processo de aprendizagem.

C

de todos os alunos em rodas de conversa avaliativas e com o levantamento de novas perguntas problematizadoras.

D

focada nos acertos e erros do coletivo de alunos em comparação aos acertos e erros individuais.

E

mediada por alunos com melhor desempenho para que os pares possam problematizar os erros e acertos.

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Q1758273

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758273 Pedagogia

Amaral, in Aquino (1998), escreveu sobre as barreiras atitudinais e o preconceito. Na visão da autora, a própria construção da palavra “preconceito” indica que se trata de

A

comportamentos construídos culturalmente, que podem ser concebidos ao entrarmos em contato com o outro.

B

opiniões e concepções formadas a partir de experiências e vivências em ambientes de incompreensão da diversidade.

C

um conceito que formamos anterior à nossa experiência, por dois componentes básicos: atitude e desconhecimento.

D

procedimentos adotados por uma maioria em relação a uma minoria, considerando as diferenças entre os indivíduos.

E

concepção adotada por meio de estigmas e marcas identitárias em conflito com um padrão imposto socialmente.

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Q1758275

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758275 Pedagogia

O Marco Referencial da Rede Pública Municipal de Sorocaba, no Capítulo Relações Humanas (Diversidade), apresenta como definição para multiculturalismo:

A

Estruturação política para a valorização das regionalidades e diferenças entre os povos em suas culturas, música, arte, alimentação, vestimentas, língua, modos de comunicação e expressão.

B

Diversidade de concepções e identidades dos mais diferentes grupos sociais, que são concebidos por meio de combates nos campos das ideias para a definição de culturas dominantes.

C

Organização política para a valorização e identificação de diversidades de etnias, de gênero e sociocultural de forma a reconhecer a organização socioeconômica e distribuição de renda.

D

Pluralidade de ideias, modos, vestimentas, alimentação, língua e demais marcadores identitários que diferenciam um grupo do outro, caracterizando sistemas de organização social.

E

Estratégia política de reconhecimento e representação da diversidade cultural, que não pode ser concebida de forma dissociada dos contextos das lutas dos grupos culturalmente oprimidos.

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Q1758276

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758276 Pedagogia

Mariana é uma criança com deficiência intelectual que foi matriculada no 1o ano do ensino fundamental. A mãe dela solicitou à escola que a filha tenha autonomia para realizar as atividades na escola sem a presença efetiva de um auxiliar durante o período escolar. Considerando este excerto, a LBI – Lei Brasileira de Inclusão (Lei no 13.146/2015) indica que toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. O correto a considerar, então, é

A

respeitar a decisão da mãe, pois a pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

B

indicar o auxiliar para acompanhar a criança em atividades em que haja menos autonomia, uma vez que é um direito previsto em lei.

C

orientar a mãe sobre a necessidade do acompanhamento de um auxiliar para a realização das atividades, pois é direito da criança a fruição dos benefícios

D

desconsiderar a solicitação da mãe, pois compete à escola a organização dos tempos e espaços escolares em consonância com a legislação vigente.

E

indicar para análise do profissional do atendimento educacional especializado, pois é o responsável pelo plano escolar da criança.

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Q1758277

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758277 Pedagogia

O Parecer CMESO no 03/2010, que versa sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), destaca que o CRE – Centro de Referência em Educação conta com equipe multidisciplinar, que realiza atendimento

A

remoto e local, apoiando as escolas para as demandas referentes aos alunos com deficiência.

B

local, priorizando o trabalho itinerante, com visitas periódicas às escolas, atendendo as demandas sociais, pedagógicas e psicológicas.

C

nas escolas, por meio de visitas agendadas com o objetivo de avaliar o trabalho realizado pelo professor do AEE.

D

para avaliação pedagógica e psicológica para os devidos encaminhamentos aos centros de saúde e posterior matrícula na escola.

E

visando ao desenvolvimento e à aprendizagem do aluno, público-alvo da educação especial, possibilitando acesso ao currículo.

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Q1758278

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758278 Pedagogia

O Parecer CMESO no 01/2012, em relação à organização e ao funcionamento administrativo e pedagógico das classes hospitalares e do atendimento pedagógico domiciliar, indica que o atendimento pedagógico deverá ser orientado pelo processo de desenvolvimento e construção do conhecimento correspondentes à educação básica, exercido em ação integrada com o serviço de saúde. A oferta curricular ou didático-pedagógica deverá ser

A

promovida para o desenvolvimento e a aprendizagem plenos durante o período de internação hospitalar.

B

organizada com propostas pedagógicas específicas para cada enfermidade, considerando a condição de saúde dos sujeitos.

C

flexibilizada, de forma que contribua com a promoção de saúde e ao melhor retorno e continuidade dos estudos pelos educandos envolvidos.

D

realizada com adaptação curricular para os alunos com deficiência e com enfermidades graves que requerem especificidades.

E

com alinhamento curricular ao conteúdo trabalhado na idade série correspondente ao que o sujeito deveria estar matriculado.

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Q1758279

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758279 Pedagogia

Monteiro e Smole (2010) afirmam que “nos últimos anos, cresceu a tendência de introduzir mudanças e inovações na sala de aula e na estrutura educativa em geral” e, ainda, que as novidades se expressam em diferentes campos: desde a redefinição dos objetivos da educação e fixação de conteúdo até

A

aulas expositivas e dialogadas, professor mediador e mudança na estrutura física da escola.

B

reorganização dos espaços escolares, mudança na gestão escolar e diferenças atitudinais dos alunos.

C

reestruturação dos sistemas de ensino das redes públicas e privadas e mudança no perfil dos alunos.

D

mudança no perfil dos professores e da organização de sala de aula.

E

aulas criativas e dinâmicas e engajamento das famílias.

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Q1758280

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758280 Pedagogia

Freire (1996) afirma que ensinar é uma especificidade humana e que exige

A

estudo, autoconhecimento e organização.

B

método, segurança e amabilidade pedagógica.

C

rotina, domínio de conteúdos e relacionamento.

D

formação acadêmica, conhecimentos gerais e carisma.

E

segurança, competência profissional e generosidade.

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Q1758281

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758281 Pedagogia

A Deliberação CMESO nº 02/2009, que fixa as normas para os cursos de Jovens e Adultos, determina que os cursos que correspondem aos três anos do ensino médio devem ser organizados de forma a atender ao mínimo de 18 (dezoito) meses de integralização e

A

1200 horas de efetivo trabalho escolar, sendo obrigatório que os alunos tenham a idade mínima de 18 (dezoito) anos completos.

B

1300 horas de aulas e atividades escolares, sendo necessário que os alunos tenham completado 17 (dezessete) anos e 11 (onze) meses.

C

1600 horas/aulas e com a obrigatoriedade de o aluno ter 16 (dezesseis) anos completos para a matrícula.

D

1200 horas/aulas divididas em 3 (três) semestres letivos, devendo os alunos ter completado 17 (dezessete) anos para a matrícula.

E

1350 horas de efetivo trabalho escolar, divididas em 3 (três) semestres, e idade obrigatória do aluno de 18 (dezoito) anos completos.

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Q1758282

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758282 Pedagogia

Considerando a Deliberação CMESO no 01/2008 sobre as concepções de educação infantil e dadas as particularidades do desenvolvimento das crianças dessa faixa etária, essa etapa da educação básica deve cumprir funções indispensáveis e indissociáveis. São elas:

A

Cuidar, brincar e educar, colaborando com os cuidados e o processo educativo da família.

B

Educar e cuidar, substituindo os cuidados e os modos de brincar com a família, enquanto estão na escola.

C

Educar e cuidar, complementando os cuidados e a educação realizados na família.

D

Educar e brincar, ampliando os cuidados e a educação realizados com a família e a comunidade.

E

Cuidar e educar, considerando o valor cultural do cuidado e das brincadeiras familiares.

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Q1758283

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758283 Pedagogia

O coletivo da instituição educacional precisa buscar tempos e espaços para discutir, refletir e propor alternativas para as possibilidades de melhoramentos aos processos de ensino e de aprendizagens. Conforme consta no Marco Referencial da Rede Pública Municipal de Sorocaba (2016), para a Educação Infantil do município de Sorocaba, há

A

as reuniões de conselho de classe para a avaliação do desenvolvimento.

B

os encontros formativos para avaliação e redirecionamento.

C

avaliações pelo conselho escolar sobre os processos de desenvolvimento.

D

a reunião de avaliação e acompanhamento de aprendizagem.

E

as atividades avaliativas para acompanhamento da aprendizagem.

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Q1758286

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758286 Pedagogia

Texto associado

Considere o livro Os sete saberes necessários à educação do futuro, de Edgar Morin, para responder a questão.

O Supervisor de Ensino, dentre outras coisas, assiste tecnicamente as unidades escolares sob sua responsabilidade. Função em que lida, muitas vezes, com o novo e com o não previsto. A educação do futuro, na visão desse autor, deve voltar-se para as incertezas ligadas ao conhecimento, pois existem os seguintes princípios de incerteza:

A

intencional; de perceptiva; educacional; organizacional.

B

cérebro-mental; lógica; racional; psicológica.

C

pedagógica; estrutural; administrativa; cultural.

D

gestora; administrativa; escolar; social.

E

científica; acadêmica; docente; discente.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Sorocaba - SP 2020 para Supervisor de Ensino

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